第3课《回忆鲁迅先生（节选）》（ 第一课时）课件 2023-2024学年统编版语文七年级下册

语文 七年级下册 3 回忆鲁迅先生(节选) 萧红 第一课时 一、预习积累生字词 1.读准字音。 舀(y o) 揩(k i) 阖(h ) 咳嗽(s u) 调羹(g ng) 绞(ji o)肉 薪(x n)金 校(ji o)对 草率(shu i) 抹(m )杀 深恶(w )痛绝 2.理解词义。 揩 阖 安顿 展然 存心 草率 悠然 抹杀 深恶痛绝 不以为然 二、先生印象原体验 灵台无计逃神矢,风雨如磐暗故园。 寄意寒星荃不察,我以我血荐轩辕。 ——《自题小像》 1.猜猜他是谁。 二、先生印象原体验 2.结合你的阅读体验,说说你印象中的鲁迅是个怎样的人。 表情严肃 目光犀利 不苟言笑 他是个性格刚毅、严肃冷峻的人 二、先生印象原体验 2.结合你的阅读体验,说说你印象中的鲁迅是个怎样的人。 文学家、思想家、革命家、斗士、民族魂…… 他是一位令我们仰视的伟人。 二、先生印象原体验 2.结合你的阅读体验,说说你印象中的鲁迅是个怎样的人。 那么,在萧红眼中,鲁迅先生是个怎样的人呢? 我们先来了解一下作者的生平,再结合课文内容看一看吧。 三、作者其人初了解 萧红(1911—1942), 原名张迺莹。为了反抗包办婚姻离家出走,在鲁迅先生的关爱和帮助下来到了上海,得到了鲁迅生活上与文学上的大力扶持,与鲁迅一家结下了深厚的情谊。她是鲁迅先生精心培育的文学青年之一,受鲁迅先生影响很大。主要作品有《生死场》《呼兰河传》《小城三月》等。鲁迅先生还亲自为萧红的成名作《生死场》写了序言。 三、作者其人初了解 对萧红来说,鲁迅先生亦师、亦父、亦友、亦知己。在鲁迅先生逝世三周年时,萧红怀着诚挚而深沉的感情,写下《回忆鲁迅先生》,以独特的视角,让鲁迅先生作为一个活生生的人回归到普通的生活场景中,还原了鲁迅先生的生命本真,使鲁迅先生的形象更加鲜活、真实、可爱。 四、先生形象细揣摩 14个描写鲁迅的片段: 笑声明朗;走路轻捷;夜谈沉思,嘱咐许先生送我;饮食喜好; 轻松玩笑;读青年来信;不在乎校样;看电影;翻书即休息; 彻夜工作;吃鱼丸;包书;病中工作。 1个描写许先生的片段: 许先生终日忙碌。 活动一:默读课文,用简洁的语言概括全文15个片段的内容。(言之有理即可) 四、先生形象细揣摩 活动二:用思维导图的形式,按照鲁迅先生的不同身份,梳理其行事的方式和特点。 导图样例 四、先生形象细揣摩 活动三:日常生活中的鲁迅先生看重什么?不看重什么?请勾画相关内容,用简洁的语言概括。 朋友晚归的安全、妻子的意见、青年人的成长、实证别人的观点、留给人类更多等。 自己的原稿和校样、自己耗时等电车、自己的休息等。 看重的是: 不看重的是: 四、先生形象细揣摩 活动四:通过以上学习,我们已经初步认识了鲁迅先生的为人。下面,我们来一起品读细节,真正走近他。请默读课文,勾画关键语句,用心品读,并做批注,感受鲁迅先生的“平凡”与“可亲”。 _ 四、先生形象细揣摩 三个动词生动刻画出鲁迅先生行动敏捷 1.“他刚抓起帽子来往头上一扣,同时左脚就伸出去了,仿佛不顾一切地走去。” 活动四:通过以上学习,我们已经初步认识了鲁迅先生的为人。下面,我们来一起品读细节,真正走近他。请默读课文,勾画关键语句,用心品读,并做批注,感受鲁迅先生的“平凡”与“可亲”。 四、先生形象细揣摩 表明动作时间极短、迅速,可见其性格果断利落 1.“他刚抓起帽子来往头上一扣,同时左脚就伸出去了,仿佛不顾一切地走去。” 活动四:通过以上学习,我们已经初步认识了鲁迅先生的为人。下面,我们来一起品读细节,真正走近他。请默读课文,勾画关键语句,用心品读,并做批注,感受鲁迅先生的“平凡”与“可亲”。 四、先生形象细揣摩 写出了鲁迅先生与朋友相谈甚欢,笑声很大,极具冲击力,展现了他的乐观、爽朗。 2.“一上楼梯,就听到楼上鲁迅先生明朗的笑声冲下楼 梯来。” 活动四:通过以上学习,我们已经初步认识了鲁迅先生的为人。下面,我们来一起品读细节,真正走近他。请默读课文,勾画关键语句,用心品读,并做批注,感受鲁迅先生的“平凡”与“可亲”。 四、先生形象细揣摩 2.“一上楼梯,就听到楼上鲁迅先生明朗的笑声冲下楼 梯来。” 如果将“冲”替换为“传”,表达效果有什么不同?小组内讨论一下吧。 活动四:通过以上学习,我们已经初步认识了鲁迅先生的为人。下面,我们来一起品读细节,真正走近他。请默读课文,勾画关键语句,用心品读,并做批注,感受鲁迅先生的“平凡”与“可亲”。 四、先生形象细揣摩 多么可爱的动作!先生像孩子一样敬重、依赖着妻子 鲁迅先生在意、尊重妻子的看法 3.“鲁迅先生还是在饭桌上举着筷子问许先生:‘我再吃几个吗?’” 活动四:通过以上学习,我们已经初步认识了鲁迅先生的为人。下面,我们来一起品读细节,真正走近他。请默读课文,勾画关键语句,用心品读,并