7.2.5生物的变异课件2023--2024学年人教版八年级生物下册

形状的变异是普遍存在的 探究一种变异现象 花生果实大小的变异 怎样区分大花生和小花生?大花生里也有个儿小的,小花生里也有个儿大的呀! 花生果实的大小不同,是因为品种不同。 这样说不科学!大小花生是指他们果实大小的平均值而言。 要是栽培条件好,我想小花生也会长成大花生。 观察面前的花生,它们看起来大小很不一样。那么这些变异是偶然形成的还是由于品种不同而形成的呢? 提出问题 作出假设 花生果实大小的变异与什么有关? 花生果实大小的变异与_有关。 制订计划并实施 ①要做到随机取样。 ④选择和设计适当的测量工具和测量方法。 ②样品要有足够的数量,建议不要少于30枚。 ③建议测量果实的长轴的长短,长短以毫米计。 ⑤用坐标纸绘制曲线图,水平轴为果实的长度,纵轴为样品的个数,依据两数的相交点,连成曲线。 ⑥测量的结果也可以用柱形图表示。 小花生 大花生 1.大花生果实长度平均值大于小花生果实长度平均值; 2.大花生里面有较小的花生,小花生中有较大的花生。 如何解释 这种现象? 探究结果 1.大小花生果实的差异主要是遗传物质的差异引起的; 2.同一种花生果实之间长度的变异有的是环境引起, 有的是遗传物质的变化引起的 1.把大花生的种子种在贫瘠的土壤中,结出的果实小,把小花生种在肥沃的土壤中,结出的果实大,这种差异是什么引起的? 环境引起的 问题分析 2.如果把结出的这两个果实再种到相同的土壤中,它们结出的果实又会怎样呢? 大花生的果实总体上仍然比较大,小花生的果实总体仍然比较小,是由遗传物质决定的 3.从大花生中选择一粒饱满粒大的种子种下去,所收获的种子一定都是大的吗?为什么? 不一定。要看控制花生种子大小这一对相对性状的基因组成。 若大花生基因型是AA,后代均表现为大。 若大花生基因型是Aa,后代就有大和小两种可能。(不考虑环境因素) 再探变异——变异的类型 可遗传的变异和不遗传的变异 变异 可遗传的变异 不遗传的变异 概念:由遗传物质的变化引起的变异。 原因:基因突变、基因重组、染色体变异 概念:由环境引起的变异,没有影响到遗传物质,就不会遗传给后代。 举例:“南橘北枳” 再探变异——变异的类型 可遗传的变异和不遗传的变异 一对双胞胎,哥哥在办公室工作,皮肤较白,弟弟常年在海上打渔,皮肤被晒得很黑,弟弟的黑皮肤能遗传给后代吗? 不遗传的变异 用一种化学药剂处理甜菜的幼苗,能够使细胞内的染色体数加倍,这样的甜菜含糖量高,你认为这种变异能遗传吗? 可遗传的变异 可遗传的变异 不利的变异 有利的变异 抗倒伏的小麦 不抗倒伏的小麦 可遗传的变异 正常苗 白化苗 玉米 再探变异——变异的意义 再探变异——变异的意义 对某种生物而言,有利于它生存的变异。如小麦中出现矮秆、抗倒伏的变异。 有利变异 对某种生物而言,不有利于它生存的变异。如玉米的白化苗。 不利变异 对生物自身有利或不利 对人类或其他生物有利或不利 . 变异使生物产生新的性状或类型,没有变异就没有进化。 人类应用遗传变异原理培育新品种 产量不同的奶牛 人工选择 选择、繁育 选择、繁育 高产奶牛 人类应用遗传变异原理培育新品种 由于遗传物质的改变,不同品种或同一品种的奶牛控制产奶量的基因可能发生变化,通过人工选择可以将产奶量高的奶牛选出来,通过繁育,后代还会出现变异,再次选择繁育,经过数代,就会有高产奶牛,并且保持高产奶量。 杂交育种原理:基因重组 通过杂交,低产抗倒伏小麦把抗倒伏的基因给了高产不抗倒伏的小麦,抗倒伏基因与高产基因组合到一起,可以产生高产抗倒伏小麦。 课堂总结 生物的变异 探究花生果实大小的变异 人类应用遗传变异原理培育新品种 1.取样 2.测量 3.绘图 4.结论:不同种类,不同个体之间的差异,首先取决于遗传物质。其次与环境也有关系。 人工选择育种:如高产奶牛的选育 杂交育种:如高产、抗倒伏小麦的培