14 特产包装我设计（课件）-2023-2024学年六年级下册劳动人民版

《劳动》六年级下册 特色包装我设计 1 课程导入 你知道这里面是什么吗？你见过这些产品吗？ 2 教室 劳动准备 劳动场域 劳动器具 图纸 作画工具 3 你的家乡有哪些特产？ 劳动过程 基础知识 特产是指来源于特定区域、品质优异的农林产品或农林加工产品。首先是地域特点，其次是品质。 4 制作我们的外包装盒要注意些什么呢？ 便于携带 美化商品 外包装的 设计要素 增值 传递 商品信息 便于储存 5 6 包装的色彩传达商品文化，能表现出不同的产品属性特色。 7 　　材料有纸、陶瓷、布、玻璃、木材、线等。 　　包装的材料因商品的地域特征、存储的要求、环保等需求有不同的选择。 　　常见的包装: 8 包装上的文字与说明： 美化商品、传递商品信息。 9 不管是中文还是拉丁字母，文字都具有一种独特的美感，可以和具体或抽象的形式对抗，但在设计应用时应注意汉字排列构成的特性与拉丁字母排列构成的特性不同，这是因为文化背景的差异。包装中的文字也具有装饰构图的作用。用草书装饰包装，用木刻文字、石刻文字以及各种古文字装饰包装可以得到很好的设计效果。 包装设计中的文字内容:产品名称、形态、材料、功能型号、规格、容量、批号、标准号、生产日期、获奖名称、产品等级、属性、特点、生产者的名称、明确地址、电话、邮编、网址等。 文字构成可以作为包装装饰 10 以生产原料为主体形象。这类包装设计主要是突出原料的个性功能。 11 　　包装设计的构思 　　构思是设计的灵魂。在设计创作中需关注以下四点：表现重点、表现角度、表现手法和表现形式。 　　以商品自身的图像为主体形象。 　　也就是商品再现，通过写实的商品照片直接运用到包装设计上，这样可以更直接的传达商品的信息，也会让消费者更容易理解与接受。 12 　　以强调商品自身的特点作为主体形象，如牛奶可强调它的纯白和新鲜。 13 　　以产品或原料产地为主体形象。如“蒙牛”牌牛奶以蒙古草原为形象。 14 　　以使用对象为主体形象。如儿童奶粉包装可以用儿童作为主体形象。 15 劳动过程 为家乡的土特产设计一款包装并展示。（调查—构思—画图） 学习活动 16 17 劳动成果 设计的特产包装名称： 用到的材料和工具： 所花的时间： 18 劳动日志 　　请记录下你在设计与制作特产包装中的感受和体会。 19 劳动拓展 　　收集家乡土特产的包装，分析它们在设计上的特点。 20 劳动评价 评一评，看看自己能获得多少颗星。 评价指标 自己评 同学评 老师评 积极参与 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 动手实践 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 创意设计 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 总结完善 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 21 再 见！ 22 $$