Unit 5 Topic 2 I’m feeling better now. Section B 教学设计2023-2024学年仁爱科普版英语八年级下册

Unit 5 Topic 1课时教学设计 本单元第1课时 Section B 课型 听说课 语篇研读 What---语篇主题和主要内容 Section B 1a中听力对话主要Miss Wang询问并与情绪低落的Li Hong谈心，提出合理的建议，帮助她走出消极情绪的阴影。 Why---语篇传递的主题意义 通过王老师与李红的对话，获取王老师给李红的建议，并呼吁学生学会关爱他人，帮助他人走出情绪低落的阴影，给予心情不好的同伴合理有效的建议。 How---文体结构、语言特点及功能 对话继续呈现了语法重点：原因状语从句, 并呈现了新出现的单词和重点短语：fail, someone, feeling, joke和at one’s age。在对话中还呈现了交际功能用语：How are you feeling today? Why don’t you…? 以及表示安慰的Don’t worry. There, there! 和It’ll be OK.等句子。使学生学会理解别人，安慰别人，给出合理化建议，并在运用课本语言知识解决书面问题的同时，提高他们的口语交际技能，进行灵活运用。 学情分析 经过前面几节课的学习，学生能够准确表达自己的情绪与感受，能够听懂有关询问情绪和提出建议的简单对话和陈述。 学生在平时的日常生活中，都会遇到一些不开心的事情，能够用汉语给出合适恰当的建议，但是用英语给出建议还存在一定的难度。 通过本节课的学习，学生能够学会与朋友分享自己的情绪，同时运用原因状语从句介绍原因；并学会给出适当的建议，学会安慰别人。 课时教学目标 通过本课学习，学生能够： 1.学习理解：听王老师和李红的对话，获取李红不开心的原因，并归纳总结王老师给出的建议； 2. 应用实践：朗读对话，获取理解对话中的关键信息；小组合作，演绎对话，加深对话的理解与内化。 3. 迁移创新：创设的情景，结合所学语言表达，自编对话，学会给出建议宽慰别人。 教学重难点 教学重点： 学生对There, there!的理解；有关情绪询问和给出建议的对话 教学难点： 给出合理的建议 教学方法 英语教学活动观，情境式教学 教学工具 PPT课件，多功能白板，教案 教-学-评一体化教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 学习理解： 听王老师和李红的对话，获取李红不开心的原因，并归纳总结王老师给出的建议。 创设情景：Brainstorm 任务一: Lead in 1. Listen an English song --if you are happy 2. Free talk --What will you do if you are happy? --I will share with friends./ I will have a big dinner with family. --What will you do if you are unhappy? --I will do exercise / listen to music/ watch movies........... 任务二：Listening · Pre-listening Present the picture of 1a. And ask : --Why does Lihong feel unhappy? --Because she … --What does Miss Wang tell her? --Miss Wang ....... · While listening 1. Listen to 1a and tick the problems and suggestions you hear. 2. Listen to 1a and choose the answer. 1.How is Li Hong feeling today? A. Glad B. Sad C. Exciting 2.Why doesn't Li Hong talk to someone when she feel sad? A.Because she doesn't know how to talk with others about it. B.Because she failed the English exam. C.Because she she doesn't want to make friends with others. 3.Who does Li Hong want to make friends with? A.Kangkang B.Helen C.Miss Wang 4.What does Helen do