2《乡下人家》教案-2023-2024学年语文四年级下册统编版

2.《乡下人家》教案 1.教学目标(含重、难点) 1. 认识“构、冠”等10个生字，会写“构、饰”等15个生字，会写“屋檐、构成”等14个词语。（重点） 2. 边读边想象画面，了解课文内容，能和同学交流自己喜欢的景致。（重点） 3. 能抓住关键词句，初步体会作者对乡村生活的喜爱和赞美之情。（难点） 2.内容分析 《乡下人家》是义务教育教科书语文（人教版）四年级下册第2课。课文为我们描绘了一幅多姿多彩的乡村画卷，作者按照房前屋后的空间顺序和季节顺序交叉描写，展现了乡下人家朴素、自然、和谐的生活，也表达了作者对乡下人家的喜爱之情。 全文共7个自然段。第1—2自然段写了乡下人家屋前色彩斑斓的瓜架、鲜花，以及屋后的青竹和鲜笋；第3—4自然段写了乡下人家房前屋后自由觅食的鸡鸭；第5—6自然段写了乡下人家夏天傍晚和秋天夜里的美好景象；第7自然段是全文的中心句，写乡下人家在任何时候，都有独特、迷人的风景。 本文最大特点是画面感强，每个场景，每个季节都是一幅画。开篇从门前写起，抓住瓜架上瓜、藤、叶的颜色，绘出了“瓜藤攀架图”；再以“有些人家”衔接，依着时令介绍门前的鲜花，寥寥几笔，勾勒出“花开三季图”；又以“还有些人家”过渡，笔锋转向屋后的青竹和鲜笋，描绘了“雨后春笋图”。作者的视线又转移到竹林中的母鸡和小鸡身上，再移动至场院上的雄鸡，最后转到小河中的鸭子，绘出了“鸡鸭觅食图”。由静到动，由房前屋后到小河石桥，画面一下子变得丰富而又灵动，展现出乡下人家生活的自在与生机。而最突出、最动人的风景，是人与自然的和谐相处。作者以夏天傍晚、秋天月夜为轴，选取了“门前晚餐”和“秋虫夜吟”两个场景，让画面一下子立体、热闹起来，有了浓浓的乡村生活气息。这些独立的画面组合在一起，层次丰富而又清晰，构成了一幅完整的独特、迷人的田园风景画。 3.教学过程 一、复习导入，板书课题 1.上一节课，我们学习了三首描写乡村生活的古诗词，谁来背一背。说一说哪些画面给你留下了深刻的印象？ 2.今天我们来学习一篇描写乡村生活的散文，大家看老师写课题：乡下人家。 二、初读课文，整体感知 1.首先请大家带着要求自读课文。 出示自学要求： （1）自由朗读课文：注意读准字音，读通句子，遇到不懂的词句可以请教老师、同学。 （2）边读边感受：乡下人家给你留下了怎样的印象？ 2.交流字音、字形。 （1）指名读、齐读下列词语。 构成 装饰 凤仙 顺序 投下 照例 率领 大踏步 倘若 绘成 和谐 寄住 催眠曲 朴素 附近 捣衣 （2）指名读易错音： 门前场地、几场春雨 结出了青的、红的瓜 鸡冠花 预设：chǎng，cháng；jiē；guān。 点拨：场，表示适应某种需要的比较大的地方时，读第三声；作量词，表示事情的经过时，读第二声。结，作动词，表示长出（果实或种子）时，读第一声；其余读第二声。冠，表示帽子，形状像帽子或顶上的东西时，读第一声，如衣冠、鸡冠；表示“把帽子戴在头上”“居第一位”“在前面加上某名号”时，读第四声，如未冠、冠军、冠名。 （3）交流易错字： 预设：饰、蹲、率。 点拨：“饰”，想过“饰”为什么要这样写吗？——左边食字旁，右边人手里拿着巾，表示擦拭食器，让它干净一点、漂亮一点，引伸为装饰、打扮。 “蹲”，尊上部是带耳朵的漂亮酒坛子，下面的寸表示手，手捧美酒献给最尊贵的客人，人蹲下来像个酒坛子。看老师写——（横就代表——美酒，所以横不能少） “率”， 用粗绳做的捕鸟网叫率。看老师写（四点向心，齐心协力才能率领好队伍；点、竖要居中，不偏心才能率领好队伍。我们常说字如其人，其实汉字笔笔都有做人的道理。） 师示范后，学生选择一个最难写的，挑战一下自我，写两遍。 3.整体感知：同学们，通过刚才的朗读，乡下人家给你留下了怎样的印象？用文中的话来回答。 预设：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。 3、 再读课文，给画面取名 过渡：接下来，就让我们走进乡下人家，去看一看他们生活的画面吧。 活动一：抓关键词，理清思路 活动要求：快速默读课文，边读边找出表示方位、表示时间的词语。 预设：方位：屋前、门前的场地、屋后、房前屋后、屋后河中、门前、屋前 时间：春雨过后、夏天傍晚、秋天夜里 点拨：课文为我们描绘了一幅多姿多彩的乡间画卷，作者是按照房前屋后的空间顺序和季节顺序交叉描写的。每一个季节，每一个方位，乡下人家都有不同的画面。 活动二：学习方法，给画面取名 过渡：现在就让我们屋前去看看作者描绘的画面吧。 课件出示文段 1. 指名读第一自然段，思考这一自然段描写的最主要的景致是什么？将关键词圈出来吧。 预设：瓜藤 引导：以“瓜藤”为核心词，再找出关键词“攀”“爬”可以给