七年级上册-【一战成名新中考】2024陕西中考语文·基础夯实练优质课件PPT

第一部分 古诗文阅读 二、古诗词曲鉴赏训练 （一）古诗词曲43首鉴赏训练 七年级上册 陕西语文 语文 1 14.观沧海（2023）（东汉·曹操） 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 2 1.[2023陕西]有同学一直将“洪波涌起”错误地背诵为“波浪涌起”。请你给这位同学简单讲解原句描绘的景象与“波浪涌起”的不同。（2分） 【答案】 （2分）原句比“波浪涌起”更能突出大海的波澜壮阔。或：原句描绘的是大海波澜壮阔的景象，而“波浪涌起”描绘的是海水起伏涌动的景象。 3 2.[2023陕西]《经典咏流传》准备为本诗配乐。请你推荐下面的<zzd>一种</zzd>乐器给栏目组，并说说理由。（2分） 笛子 古筝 唢呐 编钟 二胡 【答案】 （2分）［示例一］我推荐古筝。古筝之声古朴、刚劲、悠扬，与本诗质朴刚健、音调铿锵的特点相符，有助于表现诗人的博大胸襟和豪情壮志。 ［示例二］我推荐编钟。编钟之声庄重、洪亮、悠远，符合本诗质朴刚健、音调铿锵的特点，有助于表现诗人的博大胸襟和豪情壮志。 4 15.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（唐·李白） 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 1.课堂上，老师说诗歌首句中“杨花”和“子规”两个意象点明暮春时令。小秦追问：“暮春的花和鸟有很多，为什么单选这两个？”请你结合全诗帮小秦解惑。（2分） 【答案】 （2分）“杨花”飘忽不定，行游无踪，喑喻征人前途命运未卜；“子规”啼声哀切，借以用来关怀跋山涉水、远走他乡的挚友王昌龄。两个意象的选择都表达了诗人对友人的关切和同情。 5 2.在“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句中，诗人运用了拟人、想象、情景交融等手法，请任选一个角度，赏析诗人的情感。（2分） 【答案】 （2分）［示例一］拟人修辞，把明月当作使者，表达对友人的同情与关切。 ［示例二］奇特的想象，把无知无情的明月，想象成善解人意的知心人，把自己对朋友的怀念和同情带到夜郎西。 ［示例三］情景交融，把明月之景与对朋友的思念之情交融在一起，表达自己对朋友的怀念和同情。 6 3.读诗可能会遇到不同的版本，本诗最后一句还有一个版本是“随风直到夜郎西”,你认为哪一个更好？请说明理由。（2分） 【答案】 （2分）［示例］我认为“随君直到夜郎西”更好，诗人将自己的愁心托付给明月，明月相伴, 随朋友一起去龙标更能表现出诗人对朋友的关切。 7 16.次北固山下（唐·王湾） 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 1.请用生动的语言描绘诗歌的颔联。（2分） 【答案】 （2分）潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔，顺风行船将白帆高高悬挂。 8 2.前人在评论这首诗时认为，“阔”是本诗的传神之笔，你同意这一说法吗？请说说你的理由。（2分） 【答案】 （2分）［示例］同意。“阔”是“开阔”之意，描绘了一幅江水浩渺、潮水涨满、与岸齐平的画面。“阔”字既写出了江水之势，又写出了春潮涌动、征途开阔之美。 9 3.你的同桌默写时将“海日生残夜”的“生”字误写为“升”，请向他解释为什么这里用“生”字。（2分） 【答案】 （2分）“生”字拟人化，表现出红日仿佛从残夜中自然生成而来，更能表现出昼夜轮回、新旧交替的自然规律；而“升”字仅仅是“升起”，表现不出诗歌的悠远意境和深刻哲理。（意对即可） 10 4.[2023云南·课内对比]杜甫的《春望》和本诗都提到了“书”的意象，请分析其蕴含的情感有何不同。（2分） 【答案】 （2分）《春望》中的“书”主要表达因战乱没有家人音信而产生的担忧、思念之情；《次北固山下》中的“书”主要表达诗人漂泊在外，临近新年，产生了对家乡和亲人思念的愁绪。 11 17.天净沙·秋思（元·马致远） 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 1.[2023西工大二模]请用优美生动的语言描述“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”的画面。（2分） 【答案】 （2分）枯藤缠绕的老树的枝干上栖息着几只黄昏归巢的乌鸦，小桥下潺潺的流水映出飘荡着炊烟的几户人家。在萧瑟的秋风中，在寂静的古道上，饱尝乡愁的游子骑着一匹瘦马，在沉沉的暮色中踽踽独行。 12 2.“古道西风瘦马”，不能改为“古道西风骏马”，为什么？（2分） 【答案】 （2分）因为“瘦马”是以马之瘦衬托人之瘦（或“衬托游子奔波的困苦和疲倦”），而“骏马”则表现出马的强壮有活力（或“衬托人的精神抖擞”）二者意境不同。 13 3.本曲中，作者将多种景物组织在一起，营造出一种特别的氛围。假如你身处其中，面对此情此景，会有怎样的感受？（2分）