九年级上册-【一战成名新中考】2024陕西中考语文·基础夯实练优质课件PPT

陕西近8年考情分析（2016—2023） 年份 篇目 出处/作者/ 朝代 教材 出处 体裁 考查点 2023 《观沧海》 曹操（东 汉末） 七上 古体诗 画面描绘、朗读配乐乐 器推荐 2022 《送杜少府 之任蜀州》 王勃（唐） 八下 五律 炼字；情境中诗句的 迁移 2021 《木兰诗》 《乐府 诗集》 七下 古体诗 写作手法（互文）、诗 意理解 1 年份 篇目 出处/作者/ 朝代 教材 出处 体裁 考查点 2020 《关雎》 《诗经》 八下 古体诗 内容分析、写作手法 （比兴）赏析迁移 2019 《忆江南》 白居易 （唐） 三下 词 词义及表达效果、诗句 作用 2018 《山行》 杜牧（唐） 三上 七绝 意象、原因分析和主旨 续表 2 年份 篇目 出处/作者/ 朝代 教材 出处 体裁 考查点 2017 《望岳》 杜甫（唐） 七下 五律 划分朗读节奏、比较阅 读（杜甫的“心胸气 魄”） 2016 《春望》 杜甫（唐） 八上 五律 意象、诗句理解 续表 3 考情总结：①近8年古诗词曲鉴赏均出自课标篇目。②注重考查知识迁移 能力，如2017年考查杜甫的“心胸气魄”，2020年考查“比兴”手法的 迁移，2021年考查互文手法的迁移，2022年考查情境中诗句的迁移，202 3年考查画面描绘和朗读配乐乐器推荐；需要学生在备考中注重知识的整 合与迁移。③一般为2道小题，以简答题为主，偶有填空题，分值为4 分。 注：①课标40首+教材教读3首。②标注陕西2016—2023年考情。 续表 4 第一部分 古诗文阅读 二、古诗词曲鉴赏训练 （一）古诗词曲43首鉴赏训练 九年级上册 陕西语文 语文 5 1.行路难（其一）（唐·李白） 金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。 行路难,行路难,多歧路,今安在？ 长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。 6 1.（形象分析）这首诗的诗眼为“行路难”。请仿照示例，找出表现“难”的两句诗，分析困境中李白的形象。（2分） 示例：我从“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”两句中，读出了一个内心苦闷的李白。因为面对美味佳酿，李白竟然食不下咽，可见诗人心中充满着怀才不遇、人生失意的苦闷。 【答案】 （2分）［示例］我从“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”两句中，读出了一个内心迷茫、前途艰难的李白。诗人想“渡黄河、登太行”，但是“冰塞川、雪满山”，这让人联想到诗人感叹人生道路的艰难，寓含无限的惆怅和迷惘。 7 2.（课内对比）辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中的“梦回吹角连营”，与本诗中“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”，都写到了梦。请简要说明两位作者分别借“梦”表达了怎样的情感。（2分） 【答案】 （2分）李白借典故中的梦，表达自己期望得到明主赏识、施展抱负的愿望；辛弃疾借梦抒发了他渴望杀敌报国的雄心壮志和壮志难酬的抑郁愤慨之情。 8 3.（朗读语调）朗读可以更好地体会诗人情感，你在朗读“行路难，行路难，多歧路，今安在？”时会用什么样的语调朗读呢？请说明理由。（2分） 【答案】 （2分）我会用急促低沉的语调朗读这几句诗，因为这几句诗写出了诗人对理想抱负不能实现的慨叹，表达了诗人内心的苦闷和迷惘。 9 4.某校开学典礼，校长用“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”作为赠言送给大家。请你结合诗句，说说校长要表达的意思。（2分） 【答案】 （2分）这两句诗体现了诗人经历坎坷依然心存希望，表现了诗人追求光明的积极乐观的精神。校长用它作为赠言，是希望学生对人生充满希望并执着追求理想，是对学生的美好祝愿。 10 2.酬乐天扬州初逢席上见赠（唐·刘禹锡） 巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 11 1.[2023西铁一中四模]小华和小明在学习过程中对这首诗题目里的“见”字的理解产生分歧，争论不休。请你结合《古汉语常用字字典》中“见”字的义项给出一个合理结论，并讲解理由。“见”：①看见。②见识，见解。③加在动词前表被动。④放在动词前，表示对自己怎么样。（2分） 【答案】 （2分）选④。见赠：送给（我）。“见”字用在动词“赠”的前面，可以理解为表示对自己怎么样。 12 2.作者通过哪些意象来表现他被贬多年，如今回来恍若隔世的那种悲凉和怅惘之情的？请结合诗句具体分析。（2分） 【答案】 （2分）［示例］凄凉的巴山楚水，“闻笛赋”和“烂柯人”“沉舟”和“病树”，这些意象表现了诗人难以平静的心绪写出了诗人归来时的感触：老友已逝，人事全非，恍若隔世，无限怅惘。 13 3.（阅读考法）《礼记》中说：“虽有至道，弗学，不知其善也。”