2.6 戊戌变法 教学设计 2023--2024学年统编版八年级历史上学期

结构化思维课堂课时教学设计表 课题 第6课 戊戌变法 课时 1 学习目标确定的依据 课标分析 课标摘要： 了解戊戌变法的主要史事，认识变法的意义和局限性。 一、学什么 1.维新派的代表人物和戊戌变法的内容、结果。 2.戊戌变法失败的原因与影响。 二、学到什么程度 1.能够说出维新派的一些代表人物和事迹。了解“百日维新”的主要史实是指能够说出戊戌变法的原因即公车上书，戊戌变法的内容，戊戌变法的结果等史实。 2.能够说出戊戌变法失败的原因及变法的局限性和对中国的影响。 三、怎么学 1.学生通过阅读教材来学习维新派的代表人物及戊戌变法的内容、结果。 2.学生通过阅读相关史料来分析得出戊戌变法失败的原因，认识到戊戌变法的局限性以及戊戌变法给中国带来的长远影响。 教材分析 本课位于第二单元“近代化的早期探索与民族危机的加剧”的第三课，在内容上有承上启下的作用。本课共有两个子目：“康有为与公车上书”和“百日维新”，两者是递进关系。百日维新前，维新派人士组织学会、开办报刊，推动了维新变法思想的广泛传播，这为接下来的戊戌变法奠定了重要基础。甲午中日战争中国战败后，民族危机进一步加深，变法的失败又使中国的有识之士认识到：在中国不能再依靠腐朽的清王朝本身，必须寻找其他救国救民的新道路。因此本课也是腐朽的清王朝走向新生的资产阶级革命的过渡。 学情分析 大多数七年级学生经过对历史的学习，自主学习能力得到提搞，能过通过阅读教材找到维新派的代表人物以及戊戌变法的时间、内容、结果等，同时历史分析能力也有所提高，能够论从史出，阅读、分析相关史料得出相应的答案。学生通过前面学习已经基本了解了中国近代史早期发展历史线索：侵略—反抗—探索，因此需要使学生明白戊戌变法在中国近代探索史过程中的地位。 七年级学生的史学基础还不够扎实，因此需要在教师的引导下丰富历史常识，培养逻辑思维能力，在授课过程中通过史料分析、问题探讨等环节培养学生历史分析能力。 学习目标 低阶目标： 1. 知道公车上书以及维新派代表人物，了解维新变法思想的传播。 2. 知道百日维新的时间和主要措施。 3. 理解维新变法的历史意义以及变法失败的原因。 高阶目标： 1.能够以维新人士的进步立场和变法图强、勇于牺牲的事迹，激发学生热爱祖国、振兴中华的历史责任感，树立“天下兴亡、匹夫有责”的正确人生观和价值观。 达成评价 1. 通过阅读教材及相关史料、观看相关视频，了解公车上书以及维新派代表人物；通过维新派的相关活动，了解维新变法思想的传播。 2. 通过阅读教材，了解百日维新的时间和主要措施。 3. 通过阅读教材以及相关史料，分析百日维新期间的主要措施，理解维新变法的历史意义以及变法失败的原因。 4. 通过阅读维新派代表人物的相关事迹与名言，观看相关视频，激发学生热爱祖国、振兴中华的历史责任感，树立正确人生观和价值观。 先行组织： 这是北京大学燕园校区的大门，这所创立于1898年戊戌变法期间的高等学府，一百二十多年来始终与近代中国和中国人民共命运，与时代和社会同前进。那么，这所高等学府是诞生在怎样的变法背景下？ 问题与活动（做什么、怎么做） 评价方案（做到什么程度） 新知建构 任务一：探究“公车上书”的经过 活动1 阅读教材，了解“公车上书”、维新派的代表人物，完成下列表格的填写。 公车上书 时间 背景 代表人物 主张 结果 意义 活动2 阅读教材，了解维新变法思想的传播，回答下列问题。 1. 公车上书失败后，康有为和梁启超有哪些活动宣传变法？ 2. 维新认识组织学会，创办报刊产生了什么影响？ 任务二：探究戊戌变法的经过 活动1 观看视频并阅读教材，了解戊戌变法的内容，完成下列表格的填写。 戊戌变法（百日维新） 时间 统治者 主要措施 结果 活动2 小组合作，对维新变法的主要措施进行归纳与分析，完成下列表格。 任务三：探究戊戌变法失败的原因及影响 活动1 阅读材料，回答下列问题。 材料一：变法遭到守旧势力的强烈抵制和反对，各省督抚大多持观望态度。 材料二：变法形势危急时，维新派势单力薄，只好把希望寄托在袁世凯的身上，结果被袁世凯出卖。 材料三：慈禧太后把光绪帝囚禁后，他无奈的感慨：“朕虽有改革之心，却毫无实权，朕就是一个傀儡呀！” 材料四：戊戌变法的阶级基础是知识分子和民族资产阶级，当变法曲终人散之时，广大的人民群众对此很漠然，好多人不知道具体的情况。 根据材料，回答出戊戌变法失败的原因有哪些？ 活动2 阅读材料，小组合作，思考维新变法的影响。 百日维新期间，清政府决定创办京师大学堂。它以“广育人才，讲求时务”为宗旨，准备设立天学、地学、道学、政学、文学、武学、农学、工学、商学、医