5《对韵歌》教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版

《对韵歌》教学设计 教学目标： 1．学习7个汉字，能读准字音，认清字形，了解字义，初步建立汉字音形义之间的联系。 2．掌握3个基本笔画，能准确说出名称，练习正确书写。学习在田字格中按笔顺书写“虫、云、山”3个生字。 3．学习用普通话正确、流利地朗读课文，读出韵文的节奏，感受大自然的关好。背诵课文。 教学重点：通过听读、借助图片、联系生活等方法，认识“对、云”等7个生字。 教学难点：会写“虫”字和笔画提。 教学时间：两课时。 教学过程： 第一课时 一、激趣导入 1．古时候的孩子上学要学习对对子，比如老师说“天”，小朋友就可以说“地”，“天”和“地”相对应（出示“对”的生字卡，认读）。老师说“日”，小朋友就可以对——月。今天我们来学习一首《对韵歌》。 2．板书课题，范读课文。 二、学习课文 1．学习第一句。 （1）学习“云”。 （出示“云”的图片）你看，这是什么？ （出示“云”的生字卡）谁来读读“云”字？ “云”手上面的两横就是云层，下面的部分就像连在一起的云朵。-起读。 （2）学习“雨”。 云和什么相对呢？（出示“雨”的图片） （出示“雨”的生字卡）谁来读？ 看看“雨”这个字，里面有许多小雨点呢！谁来指指？请你带着大家读读。 （3）学习“雪”。 （出示“雪”的图片）冬天到了，你瞧，这是什么？（雪） 雪和什么对呢？ （4）学习“风”。 下雪了，北风呼呼地吹着。所以雪和什么对？ （出示“风”的生字卡）跟老师读，开火车读。 看“风”字里面的撇和点，多像呼呼刮着的风（用手势表示），外面的部分就像风从这边刮到了那边（用手势表示）。一起再读读它。 （5）云、雨、雪、风都是自然现象。跟老师读读第一句。 2．学习第二句。 （1）学习“花”。 （出示花的图片）这些是什么？ （出示“花”的生字卡）谁来读？ 花开得多大呀，嘴巴张大读，一起读。花开得真美，谁来读？ （出示“花”字动画，草字头变花朵，“化”变花茎）瞧，“花”字就像一朵花呢！一起读。 （2）花儿的旁边长着茂密的大树，多美，所以花对什么？（树） （3）学习“鸟”。 （出示“鸟”的图片）看，树枝上有什么？（出示“鸟”的生字卡）谁来读？（出示图片）古代的“鸟”字就是照鸟的样子画的，后来变成现在的“鸟”字，多有趣！一起读。 （4）学习“虫”。 小鸟最喜欢吃什么？（出示“虫”的图片）（出示“虫”的生字卡）跟老师读，开火车读。（出示图片）看，古代的“虫”也是照虫的样子画的呢。一起读。 （5）花、树、鸟、虫都是我们最常见的大自然中的动植物。跟老师读读第二句。 3．学习第三句。 （1）大自然的景色可美了，跟老师读读第三句。 （2）（出示插图）看，山上树木葱茏，湖水清澈见底，湖边的柳树长出了嫩绿的叶子，粉红的桃花就像一片片灿烂的云霞，多么美丽的风景！谁来美美地读一读？ 4．朗读课文。 （1）这么好听的对韵歌，老师想和你们一起读读。我读前一个字，你们对后面的字。 （2）同桌合作读。 （3）男女生合作读。 三、指导写字 1．小朋友，今天这节课我们学习了7个生字，看看你们是不是记住了。开火车抽读。 2．生字会读了，我们还要学写一个字“虫”。 （1）（出示图片 ）认识提。 （2）念儿歌识记提：小小提画右上斜，好似踢球快而稳，头重尾轻有尖脚。 （3）出示“虫”的笔顺图，书空。 （4）教师范写，提示书写要领：口字扁又宽，竖在竖中线。 3．学生描红，练写。 4．教师指导，反馈。 第二课时 一、朗读课文 二、背诵课文 1．教师说第一个字，学生尝试接背。 2．同桌互背。 三、指导写字 1．小朋友，这节课我们还要学写两个字。先看“云”。 （1）（出示图片）认识撇折。 （2）念儿歌识记撇折：撇折似粽角，折画略上斜。 （3）出示“云”的笔顺图，书空。 （4）教师范写，提示书写要领：上横短，下横长，折画稍稍向上斜。 2．指导写“山”。 （1）（出示图片）认识竖折。 （2）念儿歌识记竖折：小小竖折力气大，折笔有力举天下。 （3）出示“山”的笔顺图，书空。 （4）教师范写，提示书写要领：第一笔中间竖代表最高的山，最长，第二笔竖折和第三笔竖代表两边矮一点的山。 3．学生描红，练写。 4．教师指导，反馈。 四、完成练习 学科网（北京）股份有限公司 $$