1《天地人》（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册

《天地人》教学设计 教学目标: 1.认识6个汉字,能读准字音,认清字形,了解字义,初步建立汉字音形义之间的联系。 2.初步学习用普通话正确、流利地朗读课文。 3.初步感受汉字的美,体会识字的乐趣,培养热爱祖国汉字的感情。 教学重难点: 通过听读、观察图画、联系生活等方法认识生字。读准“人、你、我”的字音。 教学时间:一课时 教学过程: 一、故事导入 1.小朋友,今天老师想给你们讲两个有趣的故事。(教师讲述《盘古开天辟地》和《女娲造人》的故事) 2.相机板书:天地人。 二、学习汉字 1.学习“天地人”。 (1)这3个字,很多小朋友都会念了。你怎么认识它们的呢? 评价:在生活中识字,是个好办法。自己主动识字,这是小学生需要学习的本领。 (2)过渡:很多小朋友虽然会念这些字了,但是你们知道吗,这每一个字都有它神奇的地方呢! ①谁来读读第一个字?(出示“天”的卡片) ②(出示课文插图)看看这幅画,天多广阔呀,无边无际。谁再读? ③你看,“天”就像一个人站立在大地上,头顶上是高高的天空。一起读。 ④“天”这个字还交了许多好朋友呢,你看今天天气多好,阳光灿烂,我们就可以说是——“晴天”;如果下雨,我们就可以说是——“雨天”;如果天阴沉沉的,我们就说是——“阴天”;天空蓝蓝的,多美丽呀,我们可以叫它——“蓝天”。 (3)过渡:我们人,头顶着蓝天,脚踩着-大地。 ①(出示“地”的卡片)谁来读一读? ②(出示图片)“地”这个字,植物要从土地中生长出来,动物、人类也要在土地上生活,它对我们太重要了。一起读读这个字。 ③“地”这个字也交了许多好朋友呢,长满青草的土地,我们叫它-“草地”;种满蔬菜的土地,我们叫它-“菜地”;我们生活的土地是多么广大,我们叫它-“大地”。 (4)过渡:是呀,我们人就生活在这片大地上。 ①(出示“人”的卡片)齐读生字。 ②教师范读,指导读好字音。 ③(出示人的图片和甲骨文)瞧,古代的“人”字就像一个侧面站着的人,一撇就像人垂下的手臂,多有意思呀。谁再读读?现在“人”的样子是这样的,谁会做动作来表现? ④生活在大地上的人各种各样,有“男人”,有“女人”,有“老人”,有“年轻人”(出示图片),每个人都站在天地之间,快乐地生活。 ⑤齐读这3个字。 2.学习“你我他”。 (1)天地间有这么多的人,我们要和别人交流时,总得有个称呼。 ①首先,我们称呼自己的时候可以说-“我”。 ②(出示“我”的卡片)谁来读? ③能介绍一下自己吗?你叫什么名字?你今年几岁了?你有什么爱好? (2)老师和你对话时,就会称呼——“你”。 ①(出示“你”的卡片)跟老师读一读。 ②同桌互相询问、介绍。 你叫什么名字?你今年几岁了?你有什么爱好? 我叫,我今年,我喜欢 。 (3)刚才小朋友们是互相询问、介绍的。如果请你介绍另一个男孩子的时候,你会怎么介绍他呢? ①(相机出示“他”的卡片)谁来读读? ②分组玩传名游戏:我叫,他叫 。 ③如果是介绍女孩子,我们可以用另外的“她”字,以后我们会学到。 (4)小朋友,你们看,“你”和“他”都是人,所以这两个字里都有“人”(教师手指字中的单人旁)。 (5)“我”字虽然看起来挺复杂,但让人感觉一个饱满、充实的自己站在那里,站得直,立得正,做最好的自己。一起读“你我他”。 三、朗读课文 1.过渡:虽然这6个字,之前有很多小朋友会念了,但刚才通过我们的学习,你一定对它们有了更多的认识。下面听老师把它们连起来读一读。 2.谁来读? 评价:(1)多么广阔的天地! (2)我们人站在那里,一身正气! (3)你、我、他,相处得多愉快呀! (4)生活在天地之间,真幸福! 3.加动作,齐读。 四、复习生字 1.小朋友们,今天我们认识了6个汉字,还记得它们吗?开火车读。 2.小朋友们都能读正确了,下面我们玩个游戏,我说你指,谁来试试? 3.汉字的世界十分奇妙、有趣,后面的学习中,我们不仅要认识它们,还要学着写它们呢!希望小朋友们能把每一个汉字写得端端正正,做一个堂堂正正的中国人。一起再次读课题。 学科网(北京)股份有限公司 $$