第7课 《猴王出世》（教学设计）-五年级语文下册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

课 题 7* 猴王出世 统编版 五年级下册 第二单元 1课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.会认“芝、遂”等16个生字，读准1个多音字“呵”。 2.用学到的阅读古典名著的方法读懂课文，了解故事情节。 3.在了解故事情节的基础上把握人物特点。 学习 重难点 1.运用学到的阅读古典名著的方法读懂课文。 2.在了解故事情节的基础上把握人物特点。 学情分析 《猴王出世》是一篇略读课文，重点抓住阅读提示中的两个问题，引导学生找出重点语句，并对重点语句中的关键词语进行理解感悟。主要釆用放手让学生自读自悟的方法，使学生对经典的语言产生敬佩、欣赏之情，进而激发学生阅读经典的兴趣。 教学辅助 多媒体课件。 教学过程 学习任务一：导入新课、走进文本 1.课前导入 2.作品介绍 《西游记》是中国古典四大名著之一，是中国古代第一部浪漫主义的长篇神魔小说。主要描写了唐朝贞观年间孙悟空、猪八戒、沙僧、白龙马四人保护唐僧西行取经，沿途历经磨难，一路降妖伏魔，化险为夷，最后到达西天，取得真经的故事。本文节选自《西游记》第一回，作者是吴承恩。 3.走近作者 吴承恩(1500—1582) 字汝忠，号射阳居士。明代文学家，江苏涟水人，后徙淮安山阳（今江苏淮安）。50岁左右，他写了《西游记》的前十几回，后来因故中断了多年，直到晚年辞官离任回到故里，他才得以完成《西游记》的创作。 孙悟空神通广大、嫉恶如仇、惩恶扬善，是正义的化身。那他是怎样出世的呢？现在让我们学习《猴王出世》，了解一下他的身世吧！ 学习任务二：初读课文、整体感知 1.字词乐园 2.多音字 呵 （ā ) 呵呀 （hē) 呵护 （á ) 呵，你说什么？ （ǎ ) 呵，这是怎么回事？ （à ) 呵，原来是你呀！ （a) 好呵 3.初读感知 默读课文，标注文中不易理解的语句，试试猜读文章。可以用本单元所学过的古典名著阅读方法，理解课文内容。 古典名著阅读方法 联系上下文 查阅资料 标批划注 比较阅读 大胆猜测…… 4.理解词语 抓耳挠腮：形容焦急而又没办法的样子。 伸头缩颈：形容在暗中洞察的神态。 喜不自胜：欢喜得不能控制住自己。形容非常高兴。 瞑目蹲身：闭上眼睛，蹲下身子。 石碣：刻字的石碑。 5.想象画面做动作 A.他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。 闭目弯着身子 B.胆小的，一个个伸头缩颈，抓耳挠腮，大声叫喊，缠一会，也都进去了。 结合生活经验做动作 C.我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？”众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。 列队站好，拱手跪拜 4.试着用上述方法理解文中其他语句。 名曰:名字叫作。 盖自:自从。 既久:已久。 造化:福气；运气。 天造地设:自然形成又合乎理想。 喜不自胜:形容高兴到了极点。 5.本文写花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这只石猴__________时，因敢于_________ __________，被______________的故事。 学习任务三:品读课文、理解文意 1.再读课文，说说课文按照事情的发展顺序可以分为几部分，试用小标题概括每部分的主要内容。 (1)石猴出世 (2)石猴探洞 (3)石猴称王 2.默读第1自然段，用自己的话说说石猴是怎样出世的，又是怎样在山林中生活的。 品读课文 海外有一国土，名曰傲来国。国近大海，海中有一座名山，唤为花果山。那座山正当顶上，有一块仙石。其石有三丈六尺五寸高，有二丈四尺围圆。四面更无树木遮阴，左右倒有芝兰相衬。盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意。内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一个石猴。 3.开头写石猴出世的经过有什么作用？ 答：石猴与其他众猴不同，他是由一块吸收日月精华的仙石瞬间迸裂而生的。文章开头写出了石猴的神异出众，为后文写石猴的神通广大埋下了伏笔。 4.发挥你的想象，试着说一说石猴在山中生活的画面吧！ 明确：石猴在山中自由地跳跃，奔跑，饿了就吃林间的果子或者药草，渴了就喝山涧的清水，闲来无事就采花摘果；与狼、老虎是好朋友，认猿猴当亲戚，晚上就睡在石崖下，早上就去山峰上玩。 5.读第2自然段，用自己的话说说石猴发现水帘洞的经过。 明确：天气炎热，群猴到山涧中洗澡，他们闲来无事，前去寻找涧水的源头，来到一处瀑布旁。众猴说，谁能钻进瀑布找到源头，且不受伤，大家就拜他为王。石猴瞑目蹲身，跳进瀑布，竟发现了水帘洞。 6.读第3自然段，找出描写石猴动作的词语，说说这些词语表现了他怎样的特点。 石猴喜不自胜，急抽身往外便走，复瞑目蹲