5.3文明规范的互动交流（教学设计）苏科版2023-2024学年小学信息技术三年级下册

教学设计 主备人 实施人 实施时间 总第 课时 课　　题 及时的交流与共享 教 学 目 标 信息意识：学生认识到个人网络空间互动交流的重要性，了解网络文明规范的意义。 计算思维：培养学生对网络互动交流的理解和应用能力，提高信息素养水平。 数字化学习与创新：鼓励学生探索多种互动交流方式，促进数字化学习与创新。 信息社会责任：引导学生正确参与网络互动，培养信息社会责任感，维护网络文明。 教学重点 个人网络空间的互动交流、平台的多种互动交流的概念和应用。 教学难点 引导学生理解网络文明规范的重要性，培养他们的信息素养和网络道德意识。 教学准备 PPT 教　学　过　程 二次备课 一、情境导入 在网络上，我们不仅可以方便地分享信息与资源，还可以与他人进行在线互动交流。 二、知识新授 （一）个人网络空间的互动交流 请你将“我们这里的春节习俗”资料发表在个人网络空间里，与同学互相访问，并在对方空间里表达自己的想法与感受。 教师活动：出示案例 1.小智在个人网络空间里发表了关于“春节的习俗”的图片信息小慧对这条信息进行了评论，小明对这条信息进行了点赞和收藏。 2.小慧通过个人网络空间发表了一段“春节的趣闻”的文字信息小明转发和评论了这段有趣的信息。 3.小明在个人网络空间中发表了一篇关于“春节的美食”的文字信息和一段视频教程，小智和小慧对这条视频发表“弹幕”信息。 4.小文在个人网络空间中发表了一段“春节的起源”的短视频信息，平台通过智能推送，将信息推送给了小慧和小明，他们俩对这条短视频进行了点赞和转发。 总结：除了可以发表信息，网络空间还为我们提供了多种互动交流的方式，如与好友互相留言、点赞、评价等。 （二）平台的多种互动交流 国家中小学智慧教育平台不仅提供了丰富的学习资源，还提供了多种互动交流方式。登录平台后，检索并浏览资源，进行“评价“收藏”“点赞”“建议”等互动交流。 1.“评价”可以按照1~5颗星的标准，对资源进行可视化评分。 2.“收藏”可以将所需的同类资源进行统一保存。 3.点赞”可以对资源进行正面积极的评价。 4.“建议”可以对所浏览的资源提出建议并上传，以便于信息发布者对资源进行优化、完善。 （三）在个人网络中分享资源 你能在网络上找到其他与传统节日相关的资源吗?尝试与平台资源发布者进行互动交流，并将合适的信息资源分享到个人网络空间中。 （四）网络文明规范 在网上进行交流时，需要注意哪些网络文明规范?想一想，并与同桌交流。 进行网络互动交流时，我们需要规范自己的用语，礼貌沟通，遵守网络文明公约，合理有效利用网络资源，让网络更好地为我们服务。 学生活动：网络文明大家谈 1.电子邮箱中收到一封来自陌生人的邮件，还带有可疑的附件。这种情况存在哪些安全隐患? 2.上网课时，在公共聊天区域，大量重复地发送无关信息。这种情存在哪些安全隐患? 3. 使用即时通信工具时，有“好友”索要手机短信中的“验证码”。这种情况存在哪些安全隐患? 三、课堂总结 个人网络空间的互动交流 平台的多种互动交流 网络文明规范 板书设计 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $$