2 祖父的园子（同步练习）-2023-2024学年统编版语文五年级下册

五年级语文下册 同步小练习 2 祖父的园子 一、给加点字选择正确的读音，画“√”。 拴马(suān shuān) 啃咬(kěn kě) 樱桃(yīng yíng) 毛嘟嘟(dū dōu) 蚌壳(bàng fēng) 倭瓜(wěi wō) 闲逛(guàng kuáng) 下雨啰(luo luó) 二、读拼音，写词语。 祖父的园子是我童年生活的乐园。 我可以尽情地追 hú dié( )，逮 mà zha( ),追 wēng wēng( )飞的蜜蜂;可以跟着祖父 bá cǎo( )、chǎn dì( ),用 chú tou( )除草;还可以拿着水瓢,拼尽力气,往空中洒水。 三、词语积累与运用。 1. 在括号里填上合适的动词。 (不重复) ( )地 ( )倭瓜花 ( )蜻蜓 ( )黄瓜 ( )菜 ( )小白菜 ( )蝴蝶 ( )谷子 2. 在括号里填上恰当的 ABB式的词语。 祖父的花园里边( )的：瞧，阳光是( )的，天空是( )的，还有( )的青菜和( ) 的狗尾草……这一切都充满了生机。 3. 选择恰当的关联词语填空。 不但……反而…… 不是……而是…… 因为……所以…… (1)( )樱桃和李子都不大结果子，( )我觉得它们并不存在。 (2)我有时( )没有把菜种盖上，( )把它踢飞了。 (3)我( )往菜上浇，( )拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬。 四、品读句子，完成练习。 1.蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。 蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。 (1)这两句话中形容声音的词语是“ ”，请你再写出三个形容声音的词语： 、 、 。 (2)这两句话中，作者从 、 、 三个方面对小昆虫进行观察，其中重点描写了 (动物名)。 句中的“ ”“ ”这两个词语和“ ”的比喻，形象地写出了蜜蜂可爱的样子。 前面“嗡嗡地飞着”与后面“ ”形成对比，一动一 ，妙趣横生。 2. 这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。 太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。 (1)作者从 觉和 觉入手，运用 、 的修辞手法写大榆树。 (2)从句中加点的两个“先”字中可以感受到榆树的 ，从“发光”“闪烁”两个词语中可以感受到榆树的 。 五、课文综合回顾。 祖父的园子给“我”留下了许多美好的童年回忆，在“我”的记忆中——— 园子是生机勃勃的：园子里有很多昆虫，有 、 、 …… 园子是乐趣多多的：“我”在园子里摘黄瓜， ， ， …… 园子是灵气满满的：花开了， ，鸟飞了， 。 虫子叫了, 。 六、课内阅读。 花开了，就像睡醒了似的。 鸟飞了，就像在天上逛似的。 虫子叫了，就像在说话似的。 一切都活了，要做什么，就做什么。 要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。 黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。 玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。 蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。 它们是从谁家来的，又要飞到谁家去? 太阳也不知道。 1 选文是围绕哪句话来写的?用“ ”画出来。 如果用一个成语来概括选段的内容，可以是 。 2. 读完选文，你