第5课 中国古代官员的选拔与管理课件--2023-2024学年高二上学期历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理

自周代贵族封建制瓦解之后，秦汉以来中国就一直是一个官僚帝国。 ——阎步克《察举制度变迁史稿》 第二单元 官员的选拔与管理 第5课 中国古代官员的选拔与管理 课标要求： 了解中国古代官员选拔方式的更迭过程和不同阶段的特征，知道中央集权制下古代中国的官员考核和监察制度。 一、秦汉至明清的官员选拔制度 梳理先秦至明清官员选拔制度的演变历程 时代 先秦 秦 汉 魏晋南北朝 隋唐至明清 制度 世官制 以吏为师 以法为教 察举制 九品中正制 科举制 选官标准 血缘世袭 律令 舆论评价 为官能力 家世、道德、才能 考试成绩 问题1：从先秦到秦汉，官员选拔制度的出现有什么意义？ 贵族政治→官僚政治 有利于选贤任能，提高国家治理能力 打破贵族世袭传统，有利于社会流动 有利于加强中央集权 问题2：西汉为什么实行察举制？察举制的特点和作用是什么？ 汉武帝即位以后，由于汉廷的治国方略出现由守向攻的转化，也由于功臣死亡殆尽出现职缺，迫切需要大量的人才充实到各个岗位，于是，察举制度适逢其会，最后得以完全确立。 ——王炳照、徐勇《中国科举制度研究》 政治：治国方略发生变化，需要大量人才 思想文化：“独尊儒术” ①地方长官举荐 ②重视儒家伦理道德 作用：①选拔大量人才，维护统治 ②促进儒学正统地位的形成 特科 贤良方正、贤良文学等，需要对策 明经、明法、能治河者 勇猛知兵法、高第良将等 常科 孝 廉 举后入郎署为郎官，宿卫宫廷。西汉郡国各举二人，年约260人；东汉和帝改为20万人举一人，年约228人。 秀才 东汉变岁举，改称茂才；举主为刺史及三公等。多来自现任官，举后直接任命为县令、县长等。 察举制 下下 九品 下中 八品 下上 七品 中下 六品 中中 五品 中上 四品 上下 三品 上中 二品 上上 一品 九 品 八 品 七 品 六 品 五 品 四 品 三 品 二 品 一 品 → → → → → 中正九品 官品九品 九品中正制 举秀才，不知书。察孝廉，父别居。寒素清白浊如泥，高第良将怯如鸡。 ——《晋书·段灼传》 问题3：曹魏实行九品中正制的原因？九品中正制的影响？ 魏、晋时代的九品中正制，乃因当时地方骚乱，交通阻梗，中央政府行使职权能力有限，全国选举难于推行，乃由中央指定各地域服务中央政府官吏中之性行中正者，采访同乡舆论，开列各地区人才，造成表册，送政府作为录用之根据。 ——摘自钱穆《中国传统政治》 ①察举制弊端暴露 ②东汉末年以来，豪强大族控制地方选人权，威胁中央集权 加强中央集权 今台阁选举，涂塞耳目，九品访人，唯问中正。故据上品者，非公侯之子孙，则当涂（指居要职、掌大权的人）之昆弟也。 ——《晋书·段灼传》 威胁中央集权；中正选人只看家世，门阀士族垄断上升路径，不利于社会流动；官员素质低下 侯景攻建康时，士族“骨脆肤柔，不堪步行，体羸气弱，不耐寒暑”，而死于仓猝者不知几何。从刘宋开始，庶族出身的皇帝，开始提拔大批庶族充任重要官职，作为皇帝的辅佐，因此出现了寒门掌机要的政治局面。 ——摘编自赵德贵主编《简明中国古代史》 问题4：结合教材，科举制确立的背景？科举制的特点与作用？ （唐太宗）尝私幸端门，新进士缀行而出，喜曰：“天下英雄入吾彀中矣！” ——（唐）王定保《唐摭言》 注：彀（gòu）中：掌握之中 门阀士族日益衰落 南朝以来，寒门庶族地主势力上升 朝为田舍郎，暮登天子堂。 ——（元）高明《琵琶记》 唐代科举考生可以“怀牒自列于州县”，允许自由报考。为杜绝舞弊，自宋真宗朝始，各级考试的试卷一律“封弥”“誊录”，由皇帝主持的殿试也实行初考、复考、详定三级评定制度。在宋代，科举入仕者逐渐增多，成为文职官僚队伍中的核心力量。 ——摘编自袁行霈《中华文明史》 特点：分科考试，以考试成绩取人；士人自由投考；制度逐渐严密化，更公平公正 加强中央集权 促进社会流动，扩展统治集团社会基础 提高官员文化素质 容易形成地方势力，与中央抗衡 加强中央集权 问题5：明朝科举为什么要分南北卷？有什么作用？ 南北榜案 明初，会试录取按成绩而定，相对而言，南方中式率远远高于北方。洪武三十年会试中式的北方举人极少，引起北方应试举人强烈不满，他们认为主考官私厚南方人，上疏检举。明太祖得知后将主考官处死，亲自出题，重新考试。全部录取北方人。该事件给明朝统治者以极大的震动，促使他们探索对策，确保南北士子各自的利益，缓和他们之间的矛盾。 ——张德信《明代科场案》 ①不同地域社会经济、文化发展水平不平衡 ②平衡地域间利益分配，缓和矛盾，维持统治稳定 ①完善科举制，促进官员选拔制度的相对公平 ②扩大统治基础，笼络人才，巩固王朝统治 问题6：结合教材P32，明清科举制有什么特点？影响？