第5课 三大改造（精品课件）-【情境式课堂】2023-2024学年八年级历史下册教学课件与学案（统编版）

第5课 三大改造 部编版 第二单元 社会主义制度的建立与社会主义建设的探索 素养本位真实情境 多元评价深度学习 1 素养本位 O1 唯物史观 O2 家国情怀 O3 课程标准 结合《农民申请加入农业生产合作社》等图片，了解三大改造的途径及过程。列表总结我国对农业、手工业和资本主义工商业进行社会主义改造的实质和形式，明确三大改造的必要性。 认识三大改造的基本完成，使我国实现了从新民主主义社会到社会主义社会的转变，开辟了一条适合中国的社会主义改造道路。 通过学习三大改造，体会中国共产党对社会主义改造的探索和创造精神，认识中国共产党领导人民建立社会主义制度的贡献。 了解“三大改造”，理解建立社会主义制度的重要意义；了解毛泽东对中国社会主义革命和社会主义建设的贡献，认识毛泽东思想的重要指导意义。 时空观念 史料实证 素养目标 2 真实情境 一.三大改造的背景 历史解释 什么是三大改造？ 概念 三大改造是指建国初期，国家对农业、手工业和资本主义工商业进行的社会主义改造。它是我国改变生产资料私有制的深刻社会变革。 “三” 指农业、手工业和资本主义工商业。 指社会主义改造（即生产资料私有制转变为社会主义公有制）。 “改造” 问题：三大改造的历史背景是什么？ 3 真实情境 一.三大改造的背景 史料实证 说出材料反映了土改后的农业发展存在什么问题？产生了什么影响？ 背景 材料一 李老汉在旧社会没有自己的土地；新中国建立后，在1952年土改中分到了土地，本以能过上好日子了，但他很快发现单靠自己干、手里的农具根本不够用，没有耕牛，没钱买种子；后来东拼西凑种了点庄稼，却没水渠灌溉，长势不好；更可悲的是一场蝗灾竟然让他颗粒无收！欲哭无泪的老汉为了活命，在冬天只得把地卖了，又靠借高利贷和租富农的土地艰难度日。 材料二 3亿人要分7亿亩土地和 297万头耕畜，人均可分得耕地2.3亩，约1000人可分得1头耕畜。 问题 个体农业经济分散、落后 分散：一家一户、缺乏生产物资、水利问题，自然灾害； 落后：不能使用先进的机械化农具 影响 ①影响农业生产的发展 ②农产品满足不了国家工业化建设的需要，农民也有互助合作的需求 怎么办 国家对农业进行社会主义改造 4 真实情境 二：三大改造的内容和形式 自主学习 概况 改造行业 原因 方式/途径 农业 手工业 资本主义工商业 资本主义工商业可能会出现不利于国计民生的方面 阅读教材，完成表格 ①土地改革后，一家一户分散经营，影响了农业生产的发展 ②农产品满足不了国家工业化建设的需要。 农业合作化运动，推动了手工业的社会主义改造 农业合作社 （自愿互利原则） 手工业合作社 公私合营 5 真实情境 二：三大改造的内容和形式 农业 1.时间： 2.方式： 3.目的： 4.原则： 1953年 把分散的个体农民组织起来，引导他们参加农业生产合作社 走集体化和共同富裕的社会主义道路 自愿互利原则 公有化程度 越来越高 阅读教材第23-24页，简述农业合作化的概况。 农民申请加入农业合作社 5.阶段： 6 真实情境 史料实证 想一想：加入农业生产合作社有什么好处呢？ 农业 合作社农民备齐工具一起劳动 生产合作社使用机械农具 丰收时节，农村合作社领取粮食 农民代表向党中央和毛泽东报喜 毛泽东在看农民写给他的丰收报喜信 从1952年到1956年，正是合作化运动期间，全国农业总产值增长20.5%，年均递增5.1%，有些地方还办了社队企业，增加了公众积累…… ——张岂之. 中国历史新编:中华人民共和国史 集中力量、优势互补、提高效率 二：三大改造的内容和形式 7 真实情境 考考你 农业 二：三大改造的内容和形式 把下面的关系按照你的理解进行连线： 生产资料私有制向社会主义公有制转变 土地改革前 土地改革 农业合作化 封建土地所有制（土地归地主私有） 农民土地所有制 （土地归农民私有） 社会主义集体所有制 （土地归集体公有） 没收地主土地分 给无地少地农民 农业生产合作社 （方式） 承认土地私有 允许自由买卖 农业合作化的实质？ 8 真实情境 历史解释 手工业 二：三大改造的内容和形式 阅读教材第23-24页，简述手工业的社会主义改造的概况？ 1953年6月全国手工业生产合作会议提出对手工业进行社会主义改造的方针政策。在步骤上，第一步是建立手工业供销小组，第二步是办手工业供销合作社，第三步是建立手工业生产合作社。 广东省新会县手工业者组织的木器生产合作社 方式 参加手工业生产合作社 结果 1956年手工业社会主义改造基本完成 个体经营 集体经营 9 真实情境 资本主义工商业 二：三大改造的内容和形式 依据教材P25，指出资本主义工商业社会主义改造的相关知