2.2 青春萌动 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

某班外出野餐；第一 次男女分席，男孩子你争我 抢，狼吞虎咽， 一桌菜吃个 精光。女孩子在嘻笑打闹中 ,把一桌菜也很快地报销了 ,杯盘狼藉。面对这个结局 ,老师眉头紧锁，计上心来 趣味小故事 ■■■■■ 再次聚餐时，老师采 取了男女生合席的方式， 意想不到的情景发生了。 在就餐过程中，男孩子 你谦我让，大有君子之 风度，女孩子温文尔雅， 大有淑女之风范。 趣味小故事 第二课时 青春萌动 核心素养目标 · 道德修养：通过区分对异性的朦胧情 感与真正的爱情， 学会保持与异性的 正常友谊， 形成有关友谊的正确的价 值观。 健全人格：通过掌握与异性交往的原 则与尺度， 学会恰当处理异性之间的 情感， 养 成自尊自信、友爱互助、理 性平和的健全人格。 1.青春期心理萌动的表现? 2.与异性交往的重要性(意义/好处)? 3.与异性交往需注意什么? 4.怎样正确认识青春期的异性情感? 5.怎样正确认识爱情(什么是真正的爱情)? (预习内容)快速阅读教材正文部 分，思考下列问题： 问题导学 探究与分享 情景一 小梅的苦恼： “以前我看到男生就烦， 从这学期开始，我急然变得愿意和男生说 话了，在各种活动中有男生在场才觉得有 劲，总想显示自己，引起男生注意。这是 怎么了，我是坏女孩吗?我很客怕。 探究与分享 情景二：一天，大海放学回家就把自己关 在房间里，晚饭也不吃。妈妈和他沟通半 天，大海才道出原委：因为自己脸上的一 个小疤痕，前桌的女生笑话他是“刀疤”, 而这场景恰巧被他所欣赏的女生撞见，大 海觉得自己很没面子。 小梅和小海都想在异性面前表现自己 最好的一面。步入青春期， 一股从未有过 的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情 感体验，这是青春期的心理萌动。 就像小梅和小海一样在异性面前，我 们 有自我表现的欲望，更加在意自己的形 象，渴望得到异性的肯定和接受。这是正 常的心理现象，是青春期的心理萌动。 1.青春期心理萌动的表现? 探究与分享 思考： 小梅和小海为什么苦恼?这正常吗? 例如： ①长相帅气，身材魁梧(长相秀美);②聪明 机智，成绩优秀；③爱好运动，能歌善舞。 这些特点主要集中在兴趣爱好、思 维方式、外貌等方面。 写出你心中理想异性的特点，看 看这些特点主要集中在哪些方面? 异性朋友 探究与分享 小梅的疑惑：我的同桌大海是一名男生，他真 是优秀：不仅数学好，还外向开朗、风趣幽默， 更重要的是很热心仗义。我很想和他成为朋友。 可是妈妈告诚我说：不要与男孩子交往，我也怕 同学会对我指指点点。 思考：中学生能不能与异性交往呢?为什么? 思考：你赞成这样的校规吗?为什么? (1)不赞同这样的校规。与异性相处，有 助于了解异性的思维方式、情感特征；与异 性交往是我们成长一个重要方面。这样的校 规不利于男女生之间正常健康的交往。 青春的学校新制定了这样的校规： 男生女生不得成对儿出现在校园里； 男生女生交往距离不能小于50厘米； 男生女生不得同桌吃饭。 刚刚解决了疑惑的青春又犯难了! 探究与分享 这样的校规 学校制定这样的校规，表明校长和老师担心什么? 他们的担心有哪些合理之处? (2)校长和老师担心男生女生交往过密，有可能发展到 谈恋爱的地步。他们担心的合理之处在于青春期男生女生 有一种特殊的情感体验，异性之间交往频繁，容易影响学 习，不利于身心健康成长。 如果校长来听取大家对校规的意见，你有哪些建议? (3)建议学校对学生进行青春期健康教育，引 导学生科学看待青春期生理及心理的变化，提醒 学生正常与异性同学交往，学会自我保护等。 探究与分享 2.与异性交往的重要性(好处/意义)? 1.与异性相处，有助于我们了解异性的 思维方式、情感特征。我们能从对方身上学 到某些优秀品质。 2.与异性交往是我们成长的一个重要方 面，也是对我们的考验。异性之间的友谊， 会成为我们青春美好的见证。 探究与分享 活动：我是裁判 下面几幅图中，哪些男女生交往是合适的?哪些是不合适的? 心理上： 语言上： 行动上： 内心坦荔 言谈得当 举止得体 既要互相尊重， 既要开放自己， 既要主动热情， 又要自重自爱； 又要掌握分寸； 0.0 0.0 又要注意交往的 场合、时 3.与异性交往需要注意什么? (交往的原则) 异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑。 健康的异性交往观 友谊会成为我们青春美好的见间 频。率 适度： · 广泛交往，不 过多参与异性 间的“单独行 动 ” · 接纳异性的帮 助和友情 ●● ●●●● 自然 ： · 言语文明 · 表情坦诚 · 举止得体 · 尊重对方 · 不矫揉造作 · 不动手动脚 ●●●●●● 方法指导： 男女生交往要