2.2 青春萌动 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

七年级道德与法治下册第一元 第二课青春的心弦 第二课时青春萌动 道德修养： 正确把握与异性交往的原则和尺度；树立正确的爱情观。 健全人格： 学会与异性交往,把握与异性交往的尺度。认识到青春期的 心理萌动是一种正常的现象。 责任意识： 学会恰当处理与异性之间朦胧的情感。 教学重点 与异性交往的作用和做法； 教学难点 正确对待青春期的异性情感。 核心素养目标 2.与异性相处的意义 ? 3.与异性相处有哪些要求? 4.如何正确认识并对待青春期对异性的朦 学生自学 1.青春期的心理萌动的表现? 01 异性朋友 情景一 小梅的苦恼：“以前我看到男 生就烦，从这学期开始，我忽然变得 愿意和男生说话了，在各种活动中有 男生在场才觉得有劲儿，总想显示自 己，引起男生注意。这是怎么了，我 是坏女孩吗?我很害怕。” 情景二 大海的苦恼： 一天，大海放学回家 就把自己关在房间里，晚饭也不吃。妈妈和他 沟通半天，大海才道出原委：因为自己脸上的 一个小疤痕，前桌的女生笑话他是“刀疤”,而 这场景恰巧被他所欣赏的女生撞见，大海觉得 自己很没面子。 1.青春期心理萌动的表现 1)、青春期的心理萌动：步入青春期， 一股从未有过的心潮涌 动，悄然带给我们一种特殊的情感体验，这是青春期的心理萌 动。 2)、 青春期的心理萌动还表现：在在异性面前，我们有自我表现的 欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。 03 01 有自我表现的欲 望 02 更加在意自己的形象 渴望得到异性的肯定和接受 1.表现： 观看视频，分析问题 你赞成这样的校规吗?为什 结合视频和教材，谈谈与异性同学相处有何意义? 共同合作深度探究 探究点一 友 本交规 男女生不能 一对一在一起 异性朋 文明交往距离 某中学 某中学 男生女生不得成对儿出 现在校园里； ■ 男生女生交往距离不能 小于50厘米； ■ 男生女生不得同桌吃 饭； 假如我们学校有这样的校规 木交规 男女生不能 一对一在一起 ■男生女生不得…… 探究与分享 某中学 2、 学校制定这样的规定， 表明校长和老师担心什 么?他们的担心有哪些 合理之处? 担心男女同学长 时间在一起，会 发展出超乎友 谊的情感，通俗 的说“早恋”, 影响学业，影响 人生发展。 生的正常交往 3、如果校长来听取大家的意 见，你会提那些意见? 男生女生正常交往有积极意义， 这些校规不利于男女生正常交 往，应该采取积极措施引导学 生与异性同学正常交往。 1、 你赞同这样的校规么? 为什么? 不赞同，这样不利于男生女 ①与异性相处，有助于我 们了解异性的思维方式、 情感特征。 ②能从对方身上看到优秀 品质，学习对方的长处 (利) ③与异性交往是我们成 长的一个重要方面，也 是对我们的考验。异性 之间的友谊，可能让人 敏感、遭到质疑。 (弊) 3.与 异性交往的影响(作用)? 担 心在青春期，学生容易出现早恋情况，影响学习和学 校管理。 说明：与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对 我们的考验。 ◇男生女生交往距离不能小于50厘米； ◇男生女生不得同桌吃饭； ◇男生女生不得 …… 学校制定这样的校规，表明校长和老师担心什么?这说明了什么? 部编道法七年级(下册)2.2 青春萌动 知识探究 4.与异性相处我们应该注意什么?异性朋友相处的原则? 言谈得当 举止得体 内心坦荡 语言上 心理上 EN 行动上 【来自同龄人的故事】 编辑老师： 您好!我是一名初一女生。最近有件事 情一直困扰着我。我喜欢上了一位成绩好、 好 ，在 早课也?听这不段下时夫 间 ， 我 一 直 沉 没 任 还 汇 之 期中老试的成绩也一落于文一朋友们也渐渐 FJ*T 疏远了我，我该怎么办好?———名困意的 初中生 这位初中生对这个优秀的男生产生 好感的心理是正常的吗? 中 是 之 这 迷 生 在 男 温 位 沉 一 声 的 我 挺 问 人 第一封 合作探究二 怎样正确认识 青春期异性情 感 ? ①青春期对异性朦胧的 情感是青春成长中的正常 现象。 注意：好感、爱慕≠早恋 编辑 您：的来信，我明白了我对那位男生的好感是 一种正常的情愫，这让我平静了许多。但最近，那男 生又提出要和我进一步发展。他说，我喜欢你，我们 能不能进一步发展?还说初恋总是甜蜜的，即使花开 不会有结果，也如诗一般美好。读得挺让我心 ，困 您说可以进一步发展我们的感情吗? 惑的初中生 这位初中生应该怎么办?他们的感情是爱情吗，可以进一步 发展吗? ①青春期对异性朦胧的 情感是青春成长中的正常 现象。 如何看待青春 期异性情感? 注意：好感、爱慕≠早恋 ②对异性的欣赏和向 往