14　母　鸡教案2023-2024学年统编版语文四年级下册

感悟情感,一只“讨厌”的母鸡 ——课文《母鸡》 教学设计 14 母 鸡 教学目标 1.了解“我”对母鸡态度的前后变化,能说出变化的原因。 2.能感受母鸡的特点,体会母爱的伟大。 3.能感受同一作家在写不同动物时,表达上的相同和不同之处。 教学重难点 体会作者对母鸡态度的变化,感受母鸡的特点。 课时安排 2课时 前置性学习内容 1.了解母鸡,有条件的可以到乡村观察母鸡,没条件的可以在网上借助图片、视频等认识母鸡。 2.查词典理解“颤颤巍巍”“如怨如诉”“孵出”“警戒”等词语意思。 3.根据课后“资料袋”,默读课文。 情境与任务 活动一:畅谈我眼中的母鸡 1.全班交流自己课前搜集的母鸡图片及视频介绍。 2.畅谈:我眼中的母鸡。 活动二:走近老舍笔下的母鸡 1.自读课文,完成学习单。 学习单 亲爱的同学们,走进“名宠馆”需要闯两关,加油,祝你闯关成功! 第一关: (1)这些字词我会读。 讨厌 可恶 疙瘩 欺侮 聋人 下毒手 啄食 掘地 反抗 成绩 警戒 预备 啼叫 顶凄惨 顶尖锐 颤颤巍巍 如怨如诉 汤圆儿 一撮儿毛 (2)难写易错字我会写。 警戒 毒手 忠厚 掘地 孵出 啼叫 第二关: 读课文,在书中画出“我”对母鸡态度前后变化的句子。 2.全班交流反馈。 预设反馈一:归类认识生字。 (1)读音归类:“啄”是翘舌音;“聋”是后鼻音;“瘩”是轻音;“侮、恶”是整体认读音节,一个是第三声,一个是第四声,其中“恶”是多音字,要特别注意。 (2)字形归类:“疙”“瘩”偏旁相同,“啄”“啼”都是口字旁,“侮”“伏”都是单人旁。 预设反馈二:表现作者对母鸡态度的语句。 我一向讨厌母鸡。 可是,现在我改变了心思,我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。 我不敢再讨厌母鸡了。 设计意图: 鼓励学生运用多种方法来识记生字、理解词语,培养学生主动学习生字词的兴趣,教会方法,为养成良好的学习习惯打下基础。 活动三:我是小小调查员 1.调查作者态度之变:作者为什么讨厌母鸡?为什么又不敢再讨厌母鸡了呢?阅读课文,完成调查报告。 调查报告 母鸡的“恶行” 母鸡的“壮举” 2.小组交流汇报。 (1)揭发母鸡的“恶行”。 点拨:第1自然段,抓住“没完没了”“没有什么理由”“颤颤巍巍”“如怨如诉”等词语,概括“无病呻吟”。 第2自然段,抓住不反抗凶猛的公鸡,却欺侮最忠厚的鸭子,概括“欺软怕硬”。 第3自然段,抓住下了蛋爱狂叫,恨不得让全世界的人知道它的这点成绩,概括“炫耀显摆”。 小结:这只母鸡“无病呻吟”“欺软怕硬”“炫耀显摆”,的确令人讨厌。 (2)点赞母鸡的“壮举”。 预设:负责——育雏后,教鸡雏本领,“歪着头”“挺着身儿”“看看前,看看后”,时刻保护着鸡雏,“咕咕地警告”。 慈爱——给鸡雏喂食,鸡雏的肚子像“汤圆儿似的”;不厌其烦地教鸡雏啄食,掘地,用土洗澡;给鸡雏取暖;陪鸡雏玩耍;任凭鸡雏多调皮,“一声也不哼”。 勇敢——敢与抢食的大鸡斗。 辛苦——听到什么声响“立刻警戒”,夜间也时刻保持警戒,逐渐“消瘦”。 小结:它负责,慈爱,勇敢,辛苦,因为它有了一群鸡雏。它伟大,因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。所以作者不敢再讨厌母鸡了。 调查报告 母鸡的“恶行” 母鸡的“壮举” 没完没了、没有什么理由、颤颤巍巍、如怨如诉 歪着头、挺着身儿、时刻保护着鸡雏 不反抗公鸡,欺侮最忠厚的鸭子 教鸡雏啄食、给鸡雏取暖、陪鸡雏玩耍 下了蛋爱狂叫 斗抢食的大鸡 时刻警戒、夜间睡不好、逐渐“消瘦” 活动四:课堂延伸 熟读课文,思考:这是一只怎样的母鸡?作者对母鸡的态度为什么会发生变化? 学习内容与目标 1.能深入体会作者对母鸡由讨厌到赞美的情感变化,感受母爱的伟大。 2.能感受母鸡的特点,体悟文章表现母鸡特点的方法,感受老舍作品的语言风格。 3.能感受同一作家在写不同动物时,表达上的相同和不同之处。 情境与任务 活动一:品语言,感悟丰富情感 1.观察表格,感受写法。 调查报告 母鸡的“恶行” 母鸡的“壮举” 没完没了、没有什么理由、颤颤巍巍、如怨如诉 歪着头、挺着身儿、时刻保护着鸡雏 不反抗公鸡、欺侮最忠厚的鸭子 教鸡雏啄食、给鸡雏取暖、陪鸡雏玩耍 下了蛋爱狂叫 斗抢食的大鸡 时刻警戒、夜间睡不好、逐渐“消瘦” 2.小组交流汇报。 预设①:育雏前,这只母鸡无病呻吟、欺软怕硬、炫耀显摆,令人讨厌。育雏后,它负责、慈爱、勇敢、辛苦,让人不敢再讨厌。 预设②:课文开头贬低母鸡是为了后文褒奖母鸡,这种表达方式是先抑后扬。 3.结合生活实际理解“一个母亲必定就是一位英雄”。 (1)小组交流汇报。 点拨:老舍先生只是在赞美这只母鸡吗?不是的,其实他是想赞颂天下所有的母亲,因为一个母亲必定就是一位英雄! (2)同学们,你的母亲是怎样关爱你的?把你最想对妈妈说的话写在书的空白处。 设计意图: