《制作成长纪念册》教学设计 -2023-2024学年统编版语文六年级下册

《如何制作成长纪念册》教学设计 教学目标： 1. 收集、整理资料，并分类 2. 编排、制作成长纪念册 教学重难点： 编排、制作满意的成长纪念册 一、谈话导入 小学六年的生活像一幅画卷，给我们留下许多难忘的回忆。记忆里有成功的喜悦，有失败的悲伤，有老师的教诲，有同学的关爱……通过前两节课的学习，相信同学们已经开始整理成长的足迹，这节课我们来学习《如何制作成长纪念册》。 二、了解制作过程 1.请同学们自读103-104页《如何制作成长纪念册》的阅读材料，思考：制作成长纪念册可以分为哪几步？请你来说一说 2.生：制作成长纪念册，阅读材料中提示了我们三个方面的内容。 收集筛选成长材料 根据需要，给收集的资料分类 编排成长纪念册 师评价：非常准确！你是一个会学习的孩子，关注到了材料中的小标题，我们都要向你学习。 材料中，又对每个步骤进行了细致的介绍，我们赶快一探究竟吧！ 三、收集、筛选成长材料（板书：收集、筛选） 1.第一个步骤是收集、筛选成长资料，我们要收集哪些资料呢?请你来说一说，你说的真棒！我们要选出最能反映你小学生活的有代表性的资料。 阅读材料里列举了四类： 有纪念意义的照片 与成长有关的习作、书法、美术作品等 各种获奖证书、奖牌等（复印件或照片） 老师和同学的寄语、祝福 2.还有哪些是有代表性、纪念意义的资料呢？请你说一说，你说的真棒，我们还可以收集我们的第一次、校园生活…… 3.接下来让我们伴随着歌声，一起来回味小学生活的点点滴滴吧。 （播放老师收集的六年级学生的照片集） 师：多么美好的回忆啊！接下来，根据老师的提示，同桌间说说你的小学时代最有意义、最有代表性的场景吧！请你来说一说，这位同学分享的运动会领奖，这是开心的回忆；请你说，他分享的是那次考试失利，流下了眼泪（师小结：是啊，我们收集的资料可以是欢笑的，也可以是伤心、挫折方面的，这都是你的成长历程） 4. 师：同学们在收集资料时，如果发现自己的资料太少，怎么办呢？请你来说一说 生：有些资料可以向老师或父母求助，看他们是不是有咱们需要的资料，还有些资料是同学间可以共享的，比如参加集体活动的照片等等。 师：比如说，我们一至六年级参加红歌比赛这些照片，同学间就可以共享 接下来，我们来学习第二步 四、根据需要，给收集的资料分类（板书：分类） 1.师：这么多的资料，我们怎样对这些资料进行分类呢？阅读材料中列举了两种分类方法，你来说一说。 生：第一种是编年体，把小学六年的学习生活一年一年地展示出来；第二种是栏目式，按照不同的栏目把内容分成几部分。 师评价：你真会学习！很会从书上捕捉关键信息 师小结：编年体是根据时间来给资料分类；栏目式是根据资料的内容进行分类。让我们再来观看一段视频，再深入了解一下编年体。（播放“编年体”视频） 师：除了“编年体”和“栏目式”两种方式，还可以从哪些角度对收集到的成长资料进行分类？请同桌间讨论交流。 预设1：我们收集的资料可能大多是回忆老师、同学的，就可以考虑以“人物”为线索给资料分类。 预设2：我们组来补充：以“人物”为线索给资料分类时，可以按照人物角色分成这样几个栏目：自身成长、同学情、师生情、集体活动等。 预设3：我们小组觉得还可以以自己的“成长内容”分类，比如：我会学习、小小画家、运动达人、我的糗事等等。 师评价：你们说的真棒，都按照自己的想法从其他角度进行了分类。 师：同样，如果我们一级分类选的是栏目式，比如：成长足迹这一栏里内容较多，我们还可以对这一栏目的内容再按年级从低到高分类排序。（做思维导图） 5、 编排成长纪念册 师过渡：整理好资料，我们要从整体考虑编排成长纪念册。（板书：编排） 师：一般来说，成长纪念册分为封面、扉页、正文等几个部分。 那么怎样编排成长纪念册呢？请各小组围绕这三方面的一点进行讨论 要求：①组内每人都要发言②认真倾听，互相提改进建议③组长做最后总结 师：好，请你们小组汇报。 1.师：他们小组觉得设计成长纪念册的封面，要注意名字和配图。他们还给封面起了这么多有意义的名字，我们一起来看一看，这些名字有什么特点？请你来说一说 生：前三个名字是总结式的，用这个词就概括出纪念册的内容。“娜”年“娜”我、童年“鑫”语就非常有特点了，那年“娜”我 这本纪念册的主人的名字中一定含有“娜”字，利用谐音给纪念册取的名字；童年“鑫”语，一定是哪位同学的名字中有 “鑫”字。这样取名字的方法真有个性。 师评价：是啊！大家也可以根据自己的名字，设计一个个性化的名字 ②有了贴切的名字，还要设计个性化的封面，给封面配图可以手绘图案，也可以配上一张展现自己个性的图片。 让我们欣赏几幅精美封面吧，希望你们能从这几幅图片中，找到一些灵感，期待你们设计出更精美的封面 2.师：好，请你们组来汇报。总结的很到位，他们小组觉得，扉页的设计为卷首语或成长感言