Unit 1 What’s the matter SectionB 3a-selfcheck教学设计 2023-2024学年人教版英语八年级下册

Unit 1 What’s the matter ? Section B (3a-Self-Check)课时教学设计 课型 写作课 课时 1 教材分析 本课是一节写作课，要求学生在听、说、读的基础上，尝试简单的语言输出。本课中的两个写作活动，实际是相互联系的一个整体写作过程。3a的目的在于帮助学生创设场景，列出相关的要点和语言内容，为3b活动做准备。3b则是通过语言提示鼓励、训练学生编写对话。Self check各项活动均为对本单元所学要点内容及能力的总结及反馈性检查。 学情分析 通过前面的听、说、读活动，学生已经掌握了一定的有关疾病不适、事故伤害、急救知识的词汇和提建议句型，具备了一定的听、看、说、读技能，对本单元所涉及到的语法知识也有所了解。在最后的写作输出环节，可以通过创设场景,激发知识输出能力，通过思维导图等方式引导学生进行篇章布局等写作能力的提升。 课时教学目标 1.语言能力：能够围绕“health problems and accidents & advice”话题，通过听、说、读等活动搜集、理解所需要的语言基础信息；能流畅且有逻辑性地组织句子，合理安排语篇结构。 2. 学习能力：能够在老师的帮助下，通过学习，多层次、多角度、多元化的内化本单元所学知识。能够进行综合作文写作。 3.思维品质：在写作过程中搜集，使用有关身体健康与急救话题的单词、习惯用语和固定搭配。能独立完成一篇针对健康问题和事故给出合理的建议的对话或短文。 4.文化意识：通能够进一步树立安全意识和健康意识；能够运用英语思维进行学习和写作，体会文化差异。 教学重难点 教学重点：本单元所学关于“health problems and accidents & advice”话题下的词汇和表达的正确运用；写作能力的训练，如能流畅且有逻辑性地组织句子，合理安排语篇结构。 教学难点：内化并正确运用所学语言知识，运用英语思维进行习作，并注意到语篇的整体性、结构性、逻辑性。 教学方法 情境式教学，任务型教学法 教学工具 PPT课件，多功能白板，教案 设 计 教 学 过 程 教师导学 学生活动 设计意图 Step1: Warming-up 以此观看两个关于学校就医的视频，教师创设情境任务： 回答问题：What’s the matter with Pedro?Do Dannie Dog and Susie Sheep have a cough?Should they take some medicine? 填空：Peppa and her friends are running around at school. Peppa _______ and _____ herself. Madame Gazelle cleans Peppa’s _____ and _____ a plaster on it. Step2: Pre-writing 1. Lead Ss to say out the words about health problems and accidents they’ve known. 2. Give advice or treatments with “should/shouldn’t” according to the health problems on the screen. 3.Summarize the ways of giving advice and some useful sayings. 4.3a:Imagine you are the school nurse and a student just had an accident or a health problem. Make notes about what he/she should and shouldn’t do. Step3: While-writing Write a conversation between the nurse and the student using the notes in 3a. Use the questions and phrases below to help you. 1. 定基调 本文要写一段对话，那么我们就来了解一下对话体语篇的结构特征。 ◆必须遵循“轮流规则”，即在进行交谈时，轮流讲话，轮流发言。 ◆对话是一个回合接着一个回合，一个话题接着一个话题，话语进程基本上是直线发展的。 ◆语言符合口语特征，一些补白表达，如well, yeah, you know等的使用会使对话自然、流畅。 时态：一般现在时和一般过去时 人称：第一人称和第二人称 3. 成篇章 N: Hell