第12课 《关雎》-2023-2024学年八年级语文下册“举一反三”拓展延伸阅读（统编教材）

第12课 《关雎》 【2023下·广西贺州·八年级统考期中】 古诗文阅读 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 1．下列对诗歌的理解不正确的一项是（    ） A．诗歌采用赋中见兴的手法，通过对眼前景物的描写，描绘出了优美的意境。 B．诗歌以雎鸠、荇菜统领全诗。 C．诗歌大量运用重章叠句，增加了诗歌的节奏感和音乐美。 D．这首诗表达了古代劳动人民对爱情（或美满生活、幸福生活）的追求。 2．孔子说，《关雎》乐而不淫，哀而不伤。结合本诗谈谈你对“乐而不淫”或者“哀而不伤”的理解。 【2023下·广西百色·八年级统考期中】 阅读下面这首诗，完成下面小题。 关雎 《诗经》 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 3．下面对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．开头运用“起兴”手法，由雎鸠的“关关”和鸣联想到男主人公对淑女的爱慕。 B．“求之”“友之”“乐之”，真实再现了男子追求淑女到与淑女成婚的全过程。 C．“寤寐求之”的“寤”“寐”分别指醒来和睡着，可见男子对淑女的思恋之苦。 D．运用“参差”“辗转”“窈窕”等双声叠韵词，使诗歌音韵和谐，极富音乐美。 4．请对“悠哉悠哉，辗转反侧”做简要赏析。 【2023下·广西贵港·八年级统考期中】 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右笔之。窃宛淑女，钟鼓乐之。 5．下面对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．“关雎”，题目取自诗的第一句：“窃窕”，文静美好的样子：“寤寐”，指日日夜夜；“悠哉悠哉”，指生活很惬意，很闲适。 B．这是一首描写男子对女子思念和追求的爱情诗，表现了古代青年的爱慕之情和相思之苦，以及对爱情婚姻大胆执着的追求。 C．最后八句表达了希望与姑娘成婚的美好愿望。“琴瑟友之”“钟鼓乐之”是设想与姑娘结婚时鼓乐齐鸣的欢乐场面。 D．孔子说：“乐而不淫，哀而不伤。”写一个男子对女子的思念、追求过程，这个过程显得美好、喜悦而又不低俗，所谓“乐而不淫”；写求之不得的焦虑、苦闷而又想象求而得之的热闹情景，所谓“哀而不伤”。 6．这首诗主要运用了什么艺术手法？请举其中一例分析其表达效果。 【2023下·甘肃武威·八年级校联考期中】 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 7．诗经“六义”指 、 、 、 、 、 。 8．说说选文在形式上有什么特点和表达效果？ 9．本诗句运用“兴”的手法托物寄意，请从你学过的其他诗文中选取一例，就这种手法加以简析。 10．下面对这首诗的赏析有误的一项是（    ） A．“关关雎鸠，在河之洲”两句运用比喻手法，说明淑女、君子在河滩幽会，营造一种幽静的氛围。 B．“参差荇菜，左右流之”“参差荇菜，左右采之”“参差荇菜，左右芼之”的使用，增强了诗歌的节奏感，也反映了古代民歌的特色。 C．“悠哉悠哉，辗转反侧”以行动来反映君子的深深思恋，十分生动形象。 D．“寤寐求之”中的“寤”和“寐”分别指醒时和睡时，可见君子思恋之苦。 【2023下·广西防城港·八年级统考期中】 关雎《诗经》 关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之，窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服，悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之，窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之，窈窕淑女，钟鼓乐之。 11．下面对诗作赏析有误的一项是（   ） A．“参差荇菜，左右流之”写出男子无意中看到采摘荇菜的女子，产生了爱慕之情，从而有了追求的想法。 B．“求之不得，寤寐思服”写出男子求之不得，夜不能寐，有所失望的心情。 C．“窈窕淑女，钟鼓乐之”写出害相思之苦的男子幻想结婚时的热闹场面，表达他寤寐求之的愿望。 D．全诗采用重章叠句的形式，形成回环往复的表达效果，增强诗歌的节奏感，深化意境，渲染气氛，突出男子对心上人的热烈追求。 12．《关雎》是《诗经》首篇，短小的诗篇典雅美好。请你阅读画线诗句，发挥想象，描写自己脑海中呈现的画面。 【