6.2《五石之瓠》课件 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册

五石之瓠 庄子 字体下载地址: 链接:https://pan.baidu.com/s/1dpj8ZRP9ZvfSQiuYElTRjA 提取码:72an 复制这段内容后打开百度网盘手机App,操作更方便哦 1 核心素养目标 1、语言建构与运用:翻译文本,注意积累文言基础知识。 2、思维发展与提升:学习庄子善于用设喻的方法,采用寓言的形式来说理的艺术手法。 3、审美鉴赏与创造:在比较中品味本课两篇文章不同的论辩风格。 4、文化传承与理解:领略庄子寓言故事中蕴含的思辨性,恰当评价庄子的说理散文及其思想。 教学重难点 1、教学重点:掌握实词、虚词、 特殊句式等文言基础知识。 能够流利通顺的翻译全文 2、教学难点:学习庄子善于用设喻的方法,采用寓言的形式来说理的艺术手法。 猎 失 户 弓 知人论世 庄子(约前369 - 前286),战国中期哲学家,庄氏,名周,字子休(一作子沐),汉族,蒙(今安徽蒙城)人。是我国先秦(战国)时期伟大的思想家、哲学家、文学家。庄子原系楚国公族,楚庄王后裔。 庄子是道家学说的主要创始人,他们的哲学思想体系,被道家始祖老子并称为“老庄”。他是最早提出的“内圣外王”思想的人,对儒家影响深远。 庄子文风想象丰富奇特,语言运用自如,灵活多变,能把微妙难言的哲理说得引人入胜,被称为“文学的哲学,哲学的文学”。代表作品为《庄子》,其中名篇有《逍遥游》《齐物论》《养生主》等。 据传庄子尝隐居南华山,卒葬南华山,故唐玄宗天宝初,被诏封为南华真人,其书《庄子》被奉为《南华真经》。 知人论世 惠子,又名惠施,战国中期宋国(今河南商丘)人,名家学派创始人及主要代表人物。做过魏国的相国,著名的政治家、哲学家。名家学派的主要代表人物。 根据《庄子》一书,惠子与庄子是有趣的辩友,他们的观点是对立的,他们的论题有“大而无用”和“鱼之乐”等。 《庄子》庄周及其后学的著作集 道家经典之一 作品简介 《庄子》又名《南华经》,是战国中期庄子及其后学所著道家经文,现存33篇。到了汉代以后,尊庄子为南华真人,因此《庄子》亦称《南华经》。其书与《老子》《周易》合称“三玄”。 《庄子》的散文想象奇特,以寓言说理,结构变化多端,文字汪洋恣肆,意象雄浑,具有浓厚的浪漫主义色彩。 知识拓展 2 人生观 认识论 无神论 和 天道观 5 4 3 1 辩证法 齐物论 知识拓展 1 在人类社会发展的婴儿期,人们认为,天也就是大自然的万事万物,都是神创造的,天就是上帝或者说是帝。而道家的创始人老子否定了这种理论。老子说天是道的产物。庄子认为,道是无处不在的,但道又是没有具体形态和意志的,道是产生天地万物的本原。(朴素的、原始的唯物观) 庄子的无神论和天道观 2 所谓认识论简单来说有两种,一是认为这个世界是可以被认识的,第二种是认为这个世界不能被认识。庄子认为,人类拥有认识世界的能力,但是人永远也无法认清全部的世界,所以费心费力地去学习,是毫无意义的。 庄子的认识论 知识拓展 3 人生观其实是由命运观决定的。你有什么样的命运观,就会有什么样的人生观。庄子的命运观,有一句话可以概括:知其不可奈何而安之若命。意思是说,你无法对抗命运,你只能顺应自然顺应命运。我们要安时顺命,超然物外,才能实现精神的自由和逍遥。 庄子的人生观 4 这是庄子哲学思想的基础。庄子认为,这世界上的一切,其实从更高远的境界来观察的话,我们会发现,一切都是一样的。什么喜怒哀乐,什么荣华富贵,甚至连生与死,最终都是一样,他们之间没有差别。既然如此,我们就没有必要去追逐那些荣华富贵了,既然如此,我们所谓的失败,所谓的挫折,那也只是过眼烟云了。 庄子的齐物论 知识拓展 5 老子的思想中的一大特点就是辩证法。而庄子也继承了这一点。庄子认为,事物是由正反两个方面的矛盾对立组成的,相互依赖相互转化。庄子在《德充符》中列举了很多对矛盾对立的现象:“死生、存亡、穷达、贫富、贤与不肖、毁誉、饥渴、寒暑,是事之变、命之行也。”这些矛盾是相互转化的。 庄子的辩证法 时代背景 庄子生活的年代,正是我国古代社会大变革、大动荡、大战乱的时代,彼时周王朝名存实亡,各诸侯国之间的战争愈演愈烈。奴隶制度瓦解,封建制度正在形成。庄子就生活在封建社会初步形成时期。当时的社会生产力有了很大发展,社会的变动带来了人们思想的变动和活跃,各种思想派别应运而生。经济的发展又给文人学士提供了物质保证,社会变革则为他们提供了社会实践论题。大批文人墨客议论社会局面,阐述政治理想,畅谈人生追求。惠子“五石之瓠”和庄子“不龟手之药”的辩论就是这一时代背景下的一个真实写照。 解题 本文节选自《庄子 逍遥游》 “石”,计算容量的单位,十斗为一石。“五石”是指数量。“瓠(h )”是葫芦的一种。“五石之瓠”指可容五石的大葫芦。作者只是借“五石之瓠”来说明道理。 大声自