2.2 青春萌动 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

第2课时 青春萌动 第一单元 青春时光 第二课 青春的心弦 第2课时 青春萌动 核心素养目标 道德修养： 正确把握与异性交往的原则和尺度；树立正确的爱情观。 健全人格： 学会与异性交往 ，把握与异性交往的尺度。认识到青春期的心理萌动是一种正常的现象。 责任意识： 学会恰当处理与异性之间朦胧的情感。 教学重点 与异性交往的作用和做法； 教学难点 正确对待青春期的异性情感。 自主学习 怎样理解青春期的心理萌动？ 2. 青春期异性相处的意义 ？ 3. 如何正确认识和对待异性情感？ 4.什么是真正的爱情？ 请同学们认真阅读课本P18—22内容，思考下列问题，要求大字慢看，小字快读，并且用铅笔圈点勾画重难点知识，并在课本上做标记。时间：5分钟 七年级部编版道德与法治 异性朋友 某班外出野餐；第一次男女分席，男孩子你争我抢，狼吞虎咽，一桌菜吃个精光。女孩子在嘻笑打闹中，把一桌菜也很快地报销了，杯盘狼藉。面对这个结局，老师眉头紧锁，计上心来…… 请你发挥想象力，你觉得老师会采用什么样的措施呢？ 为什么再次聚餐男女同学变成君子和淑女？ 再次聚餐时，老师采取了男女生合席的方式，意想不到的情景发生了…… 在就餐过程中，男孩子你谦我让，大有君子之风度，女孩子温文尔雅，大有淑女之风范。 含义：步入青春期， 一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验，这是青春期的心理萌动。 表现：在异性面前，我们有自我表现欲望，更加在意自己的形象， 渴望得到异性的肯定和接受。 1. 青春期的心理萌动含义及表现 P18 一 共同合作 深度探究 探究点一 异性朋友 结合视频和教材，谈谈与异性同学相处有何意义？ 观看视频，分析问题 你赞成这样的校规吗？为什么？ 男生女生不得成对儿出现在校园里； 男生女生交往距离不能小于50厘米； 男生女生不得同桌吃饭； 男生女生不得…… 假如我们学校有这样的校规 1、你赞同这样的校规么？为什么？ 3、如果校长来听取大家的意见，你会提那些意见？ 2、学校制定这样的规定，表明校长和老师担心什么？他们的担心有哪些合理之处？ 担心男女同学长时间在一起，会发 展出超乎友谊的情感，通俗的说“早恋”，影响学业，影响人生发展。 不赞同，这样不利于男生女生 的正常交往 男生女生正常交往有积极意义，这些校规不利于男女生正常交往，应该采取积极措施引导学生与异性同学正常交往。 10 2.与异性交往的影响（作用）？ ①与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。 ②能从对方身上看到优秀品质，学习对方的长处 ③与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑。 （弊） 一方面 一方面 （利） 笔记2.与异性相处的意义？P19 有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。我们与异性交往，成为好朋友，能从对方身上看到和学习某些优秀品质。 与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。只要我们内心坦荡、言谈得当、举止得体，这份友谊就会成为我们青春美好的见证。 思考：与异性交往有什么意义？我们应该如何与异性交往呢？ 做法 心理上： 内心坦荡 语言上： 言谈得当 行动上：举止得体 携手共进，精诚合作 青春多美好 合作探究，共同学习 你帮我扶，一起前行 笔记3.怎样正确与异性交往 ？P19 要遵循自然、适度原则，要内心坦荡、言谈得当、举止得体。 既要相互尊重，又要自重自爱。 既要主动热情，又要把握分寸。 注意交往的方式、场合、时间和频率。 02 异性情感 假如你收到心怡对象的情书，你们的感情可以进一步发展吗？ 你们的感情可以进一步发展吗？ 分析 生理上、心理上 还不成熟 时间、精力上 没有足够的时间和精力 经济上 不能独立，没有能力承担相应的责任 学习上 会影响到自己的学业 老师、父母的态度 反对 我们的结论 慎重对待、理智处理 思考：如果进一步发展会有什么影响？ ①分散学习精力，影响学习成绩的提高甚至荒废学业。 ②涣散意志，影响身心健康发展。 ③影响生活，带来很多烦恼。 ④影响良好班风、校风的形成。 ...... 类型 原因 建议 误解型 只是对异性有好感，而自认为或被认为是恋爱 寻求替代满足型 得不到父母、同学的理解，家的温暖，寻求补偿与安慰 寻求地位型 为了炫耀或者盲目效仿 冲动或报复型 误解后出于报复或一时冲动 青春期常见的恋爱类型 学会区分好感与爱情 充实生活 提高自我修养 理智与责任 ①青春期对异性萌发的朦胧情感，是青春成长中的正常现象。 ②对异性的欣赏、对美好的向往，并不是真正的爱情。 ③面对生活中可能出现的朦胧情感，我们应该慎重对待，理