2.1男生女生 教学设计- 2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

七下道德与法治教学设计 七下《2.1男生女生》教学设计 1.【教材分析】 “男生女生”是第二课《青春的心弦》第一框的内容，本单元内容引领学生觉察青春期的身心变化，积极悦纳生理变化，帮助学生正确认识两性间的性别差异，学会优势互补，同时引导学生把握好与异性交往的原则与尺度。本课学习内容在第一课了解了青春期身体心理变化的基础上，引导学生了解生理性别特征和心理性别特征的表现，了解男生女生的性别优势，理解男生女生优势互补的意义，用正确的态度对待性别差异和性别刻板印象，初步形成与异性在交往中相互理解、相互帮助、相互学习的观念，为下一框“青春萌动”的学习做铺垫。本课在第一单元 《青春时光》中的重要性在于侧重引导学生从心理、交往等方面认识青春和认识青春成长中的自己，对于学生青春期生命健康成长具有重要的启发意义。 2.【学情分析】 异性交往是人际交往的重要内容。学会与异性交往，是青春期重要的目标之一。学会与人相处、学会与异性交往，是个人成长不可或缺的内容。进入青春期的男生女生在生理和心理上存在某些方面的差异，人们对于性别的认识，通常会受到性别刻板印象的影响，尤其是中学生，往往会简单、片面地来认识性别角色的差异，常常忽略性别群体中各个成员的特殊性，不能全面地认识性别角色对他们成长的意义。在与异性交往的过程中，学生处理不当时会产生一些不良情绪和不当的行为，妨碍他们身心健康的成长。在此帮助他们建立积极向上、健康发展的异性友谊，对促进他们的成长具有重要意义。 3.【教学目标】 道德修养：通过“劳动分配”，了解男生女生各自的优势及双方的互补性，学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征。 健全人格：通过“我能为对方做什么”，感受男女生的和谐相处会给双方带来的乐趣，欣赏异性特有的思维方式和行为特征；通过“新同学性别”，了解男女生的性别差异，学会正确认识、坦然接受两性间的性别差异。 责任意识：通过“我能为对方做什么”，能够从性别差异的角度认识、化解矛盾，学习与异性和谐相处。 4.【教学重难点】 教学重点：正确认识男生女生的性别优势。 教学难点：正确认识男生女生的性别差异，不受性别刻板印象的影响。 5.【教学方法】议题式教学法；情境体验法；案例分析法；任务驱动法 6.【设计思路】本课以男女差异的有趣视频导入男生女生这一话题，设置一个总议题：男生女生—如何认识他和她？下设两个子议题：1.性别差异—我们有何不同？——2.优势互补—我们如何共成长？通过学生实际设置猜照片性别、猜新同学性别、猜职业性别、劳动分配等情境，使学生在真实情境中了解自己的性别特征，打破性别刻板印象对于自己的影响，学会欣赏对方的性别优势特征，共同成长。 7.【教学过程】 一、导入新课 视频播放—男女性别差异 教师过渡：交流时、旅游时、买衣服时... “他”和“她”有时看起来如此不同，但是“他”和“她”又共同撑起家庭、社会的一片天...今天就让我们一起更加了解彼此，走近彼此吧！ 二、新课讲授 总议题：男生女生—如何认识他和她？ 子议题1：性别差异—我们有何不同？ 知识关联：男生女生性别差异的表现？认识性别角色的意义？如何正确认识男女的生理性别特征？ 【议学情境一】 · 猜照片性别：小时候，你的照片如上面一样；现在你的照片像下面一样...你认为哪一组更容易区分男女？为什么？（展示图片） · 猜同学性别：以下是两位同学的自我介绍，请你就此猜一猜他们的性别！ （大家好，我是小宁！ 我喜欢看一些言情类的文学作品，喜欢喝奶茶，没事逛逛街； 别人常说我温柔细心又有点多愁善感； 我形象思维能力很强，擅长分析。） （大家好，我是小文！ 我喜欢篮球、足球和玩LOL，熟知各个球队的历史和球星； 别人常说我有点粗心大意，丢三落四； 我逻辑思维能力很强，擅长数学、物理等科目。） 【议学活动】商议展示—根据情境猜测性别。 【知识总结】 · 男生女生性别差异的表现？ · ①到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显；②在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出各自的特点。 设计意图：通过学生实际设置猜性别的情境，使学生更直观地感受男生女生在生理、性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面的差异。 【议学情境二】快速说出出示这一职业或形容词时，你心中浮现的性别。（刑警、护士、军人、消防员、温柔、敏感、感性、胆小） 【议学活动】商议展示—根据情境猜测性别。 【教师过渡】 那么刚才同学们直观的第一反应的性别，其实体现了一种现象——性别刻板印象。（视频展示） 【议题追问】 ①认识自己的性别角色有何意义？（可以从积极和消极两个方面来思考） ②结合对性别刻板印象的认识，我们应该如何对待自己的生理性别特征？ 【知识总结】 · 认识性别角色的意义？①对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的