1.1 悄悄变化的我 教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

七年级下册道德与法治教学设计 七下《1.1悄悄变化的我》教学设计 1. 【教材分析】 本单元在全书中的地位：《青春时光》的教学内容定位在引导学生了解并悦纳自己的青春期生理与心理的变化，体会青春期的美好。本单元作为教材七下的第一个单元，青春期内容符合学生此阶段成长规律，帮助学生正确对待青春期引起的生理和心理变化，从而更好地学习本册教材中对自身情绪的调节和高尚情感的培养，以及处理个人与集体的关系。 从本单元看本节课侧重说明的问题：本节课《悄悄变化的我》作为本单元的起始课，对后面《青春的心弦》和《青春的证明》有重要的基础作用，本节课从青春期生理和心理发生的变化帮助学生认识青春期在人一生中所处的阶段，由此正确对待这些变化，发挥青春的正能量，感受青春的美好。 2. 【学情分析】 跨进中学的大门的中学生感受着青春带来的活力与激情，同时又体会着生理变化带来的烦恼。对于这些生理变化，有的孩子并不能欣然接受，甚至会引起惊恐、羞涩，而且伴随着生理的迅速变化，心理上会出现一些矛盾和困惑。因此，要引导学生学会正视自己的身体变化，尊重他人的生理变化，学会调节青春期矛盾心理的方法，开启勇于创造的青春生活，度过一个美好、充实且有意义的青春期。 3.【教学目标】 健全人格：通过“寒假走亲戚的评价”，认识到进入青春期的自己生理上在发生的变化，了解生理变化的表现；通过“丰富多彩的青春寒假生活”，认识到生理变化带给自己了无限青春活力，了解生理变化的积极影响。通过分析“小宁的烦恼”，认识到生理变化有时会带来消极影响和矛盾心理。 道德修养：通过分析“小宁的烦恼”，能够正确处理自己的身心矛盾，以积极乐观的心态迎接青春期的到来。 4.【教学重点难点】 教学重点：让学生体验青春期的心理和生理变化。 教学难点：如何正确对待青春期的生理变化和心理矛盾。 5.【教学方法】议题式教学法；情境体验法；小组讨论合作探究法；讲授法 6.【设计思路】本课以“青春如何悄悄来”为总议题，设置三个子议题：青春之门如何叩响？——青春之韵如何品味？——青春之惑如何应对？；情境为：寒假走亲戚时的评价——丰富多彩的青春寒假生活——寒假时小宁的烦恼；知识线为：青春期生理变化的表现——青春期生理变化的积极影响——青春期生理变化的消极影响及解决办法和矛盾心理的表现及解决办法。通过实际生活设置情境，深刻使学生意识到自己在青春期的身心变化，能够正确面对青春期的身心变化。既尊重新课标的设计理念，又融入了学生实际生活，从学生的立场出发，为学生的成长助力。 7.【教学过程】 一、导入新课 诗词填空：“一生最好是少年， 一年最好是_____。“—李大钊《时》 教师提问：在中国文化中，“青”是一种生命的颜色。在五行中，青还与春季有关，因为春天是草木生长的季节，此时的草木茂盛，颜色青绿，这正迎合了青的勃勃生机，所以春天也被称作“青春”——青色的春天，生长的春天。那么在人的生长阶段中青春指 ？（展示介绍青春期的含义） 教师过渡：同学们正处于青春这个时期，青春是人生中最华美的篇章，无数诗人和作家去赞美，去歌颂它。青春，带着一份特殊的邀约，款款而来。在这个时期，我们的身体会发生一定的变化，我们的内心会面对一些新的问题，我们看待自然和社会的观点也会有所改变。这一节课就让我们一起走近《1.1悄悄变化的我》。 二、新课讲授 总议题：青春如何悄悄来？ 子议题1：青春之门如何叩响？ 知识关联：青春期生理变化的表现 【议学情境】寒假刚刚结束，春节拜年走亲戚时,你一定听过亲戚这样评价你...嘿，这孩子又长高了，这大高个儿！；越长越漂亮了，比小时候好看多了！；好像比之前壮点儿了！；越来越有女孩儿样了，亭亭玉立的，是大姑娘了！... 【议学任务】 根据亲戚们的评价，你发现了自己有哪些类似的变化？ 你周围的同伴又发生了哪些变化呢？ （学生回答，之后展示关于青春期生理变化的视频和图片） 【知识总结】 青春期生理变化的表现？①身体外形的变化。②内部器官的完善。③性机能的成熟。 设计意图：通过学生熟悉的亲戚评价自己的情境，意识到进入青春期的自己正在发生变化，了解青春期生理变化的表现。 过渡：那么同学们的假期生活是怎样过的呢？ 子议题2：青春之韵如何品味？ 知识关联：青春期生理变化的积极影响 【议学情境】图片展示——青春假期生活纵览 【议学任务】你的假期又是怎样度过的呢？请分别从运动、娱乐、学习、社会实践等方面说说你所体验到的青春活力。 【知识总结】 青春期生理变化的影响？ 积极影响：①青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。②我们拥有充沛的精力、敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活拥有无限可能。 设计意图：通过寒假的丰富多彩生活，使学生感受青春带给了自己无限活力。 子议题3：青春之惑如何应对？ 知识关联：青春期生理