阅读之走进鲁迅（试题）2023-2024学年统编版语文六年级下册

六年级同步阅读之走进鲁迅 【热身练习】 一、积累运用 1．看拼音，写词语。 膝 kē（ ） 乌jiù（ ） qié( )蓝 皱cù（ ） 羞 kuì（ ） bào（ ）竹 zhòu( )纹 bēng( )带 2．选词填空。 （1）一切事物统在上面交错，__________(组 形 织)成一篇，永是生动，永是展开，我看不见这一篇的结束。 （2）我正在凝视他们时，_________（骤 猛 豁）然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中…… （3）水波________(突 忽 陡)然起立，将整篇的影子撕成片片了。 3．根据课文内容填空。 （1）《好的故事》是一首散文诗。此文通过对________________的描绘，反映了作者在________与_________的矛盾中，启示人们毁掉“______________”,实现充满“好的故事”的生活的强烈愿望。 全文景物写得_______________,且____________,景中有情。 （2）本文从小处落笔，结合作者个人的感受，回忆了伯父鲁迅先生生前给自己留下深刻印象的几件事：_______________、______________、_______________、_____________、关心女佣。这些事件凸显了鲁迅“_____________________”(鲁迅诗句)的感人形象。（《我的伯父鲁迅先生》） （3）诗人以高度凝练的诗句，通篇使用_________________(写作手法)，呈现现实生活中截然不同的两种人生选择和归宿，讴歌和赞美了像鲁迅先生一样_________________________________________的人，批判了________________________________________________________的人。（《有的人——纪念鲁迅有感》） 4．默写 （1）有的人，情愿做野草，____________________。（《有的人——纪念鲁迅有感》） （2）他活着为了多数人更好地活着的人，＿＿＿＿＿＿＿_____。（《有的人——纪念鲁迅有感》） 三、课外文言文阅读 义猴 某山隅有一老圃①，早失偶，惟一女远适②他乡。猎者怜其孤，赠以猴。老者爱如赤子，每出必从，不链不掣，而不离不逸。如是者五年。一日，老者暴卒③，猴掩门，奔其姐，泪如雨。曰：“父死乎？”颌之，乃俱归。老者家徒四壁，无以为养，猴遍哭于乡，乡人乃资而掩。姐引之去，猴揖谢之，仍牢守故宅，撷果自食。每逢五必哭祭，似念老父养之五年，哀伤殊甚。 【注】①老圃：这里指老农。②适：嫁。③暴卒：突然去世。 1．解释下列加点的词。（2分） （1）姐引之去（ ） （2）仍牢守故宅（ ） 2．下列对文中画线句意思理解正确的一项是（ ）（2分） A．不用链子拴上不用手拉着，但老者始终不离开猴子。 B．不用链子拴上不用手拉着，也不让那猴子逃离开去。 C．没有链子拴也没有绳子拉，但是那猴子从来不逃离。 D．没有链子拴也不用手拉，也不让它离开不让它逃逸。 3．从文中看，老圃死后那猴子“哀伤殊甚”的原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（用原文语句回答）。（2分） 4.下列对本文写作意图理解最恰当的是（ ）（2分） A．希望大家要做一个有情有义之人。 B．针砭社会上那些无情无义之人。 C．称赞义猴是一只懂得感恩的动物。 D．批评老圃的女儿没有尽到孝心。 四、课内语段阅读提升 我的伯父鲁迅先生（节选） 周晔 ①在伯父去世那一年的正月里，有一天，是星期六的下午，爸爸妈妈带我到伯父家里去。那时候每到周末，我们姐妹三个轮流跟随着爸爸妈妈到伯父家去因聚。这一天在晚餐桌上，伯父跟我谈起《水浒传》里的故事和人物。不知道伯父怎么会知道我读了《水浒传》，大概是爸爸告诉他的吧。老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。从此，我读什么书都不再马马虎虎了。 ②那天临走的时候，伯父送我两本书，一本是《表》，一本是《小约翰》。伯父已经去世多年了，这两本书我还保存着。 ③有一次，在伯父家里，大伙儿围着一张桌子吃晚饭。我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，对他说：“大伯，您跟爸爸哪儿都像，就是有一点不像。” ④“哪一点不像呢？”伯父转过头来，微笑着问我。他嚼着东西嘴唇上的胡子跟着一动动的。 ⑤“爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平。”我望了他们半天才说。 ⑥“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。”