2.4光和颜色第1课时 课件-2023-2024学年浙教版七年级下册科学

2.4 光和颜色 第1课时 浙教版科学七年级下册 目 录 01 教材解析 02 创设情境 03 探究实践 04 作业布置 05 迁移应用 06 板书设计 教材解析 第一部分 【核心概念】 【学习内容与要求】 本节课主要介绍“光源”“光的直线传播”。通过“光源”插图，帮助学生认识许多物体能发光和“光源”的定义；通过探究实验活动，引导学生证明光是沿直线传播的，并启发学生用其他材料设计实验，来进一步验证光的直线传播。　 3.3 声音与光的传播。 ㉓知道光的直线传播，了解相关现象（如针孔成像等）。 3.物质的运动与相互作用 教材解析 创设情境 第二部分 创设情境 蓝天丽日，白云悠悠，鲜花遍布草地，有红的、黄的、紫的、白的……大自然用它的各种色彩陶冶着我们的情操。 太阳给我们带来了光明，色彩斑斓的霓虹灯把城市的夜景装扮得如此美丽，令人心旷神怡。那么，在我们的周围有哪些物体能发光？ 为什么世界如此色彩斑斓？ 创设情境 探究实践 第三部分 太阳 萤火虫 LED灯 蜡烛 下列物体由什么共同点？ 共同点： 自身能发光。 自身能发光的物体叫光源。 还有哪些物体是光源？ 篝火 发光水母 手电筒 探究实践 月亮、闪闪发光的钻石是光源吗？ 月亮 闪闪发光的钻石 月亮只是反射太阳光，自身不会发光，所以月亮不是光源！ 钻石只能反射光，自身不能发光,所以不是光源！ 光从光源发出后，传播路线是怎样的？ 活动 1. 将一束激光射到空气中，观察激光在空气中传播的路径。 2. 将一束激光射到水中，观察激光在水中传播的路径。 3. 将一束激光射到玻璃中，观察激光在玻璃中传播的路径。 光在玻璃中 光在空气中 光在水中 光在不均匀糖水中 4.将一束激光射到密度不均匀的糖水中，观察激光传播的路径。 光在同一种均匀物质中是沿直线传播的。 结论： 为了形象地表示光的传播情况，我们常用一条带箭头的直线表示光的传播路线和方向。 这样的线叫做光线。 灯光的光线 平行光 会聚光 光线是假想的， 为了形象地表示光的传播情况而建立的模型。 科学方法： 模型法。 思考与讨论 用步枪瞄准射击时，当眼睛看到瞄准点、准星尖和缺口三者重合时，就认为三者处于同一直线上，这是什么道理？ 当瞄准点、准星尖和缺口三者重合，根据光在同一种均匀物质中是沿直线传播的，所以三者处于同一直线上。 步枪瞄准 举例生活、生产中利用光在同一种均匀物质中沿直线传播。 排队时，前面一个人刚好挡住后面所有的人， 队伍就直了。 激光准直 开凿隧道时，用激光引导掘进机，使掘进机沿直线前进，保证隧道不出偏差 。 排队看齐 生活中有哪些现象可以说明光的直线传播？并解释。 手影戏 光在同一种均匀物质中沿直线传播，光线被不透明物体遮挡形成的暗区。 影子的形成 路灯下，人的影子 日食 光在同一种均匀物质中沿直线传播，太阳光被不透明的月球遮掩。 日食 日食的形成 月食 光在同一种均匀物质中沿直线传播，太阳光被不透明的地球遮掩。 月食 月食的形成 自制一个“针孔照相机”。 活动 实验现象： 光屏上成倒立的蜡烛的像。 小孔成像 实验结论： 光在同一种均匀物质中沿直线传播。 活动 1. 取几张硬纸片，用小刀在纸片上刻出各种不同形状 ( 三角形、正方形、菱形、梯形等 ) 的小孔，小孔大小约为 1厘米，把刻有小孔的纸片放在阳光下，观察阳光通过不同形状的小孔后在地面上形成的光斑形状。 不同形状的小孔 圆形光斑 小孔成像中像的形状与孔的形状无关。 结论： 2. 再取一张硬纸片，用小刀在纸片上刻出正方形的大孔，大孔大小约为 5厘米，把刻有大孔的纸片放在阳光下，观察阳光通过大孔后在地面上形成的光斑形状。另取一张硬纸片把正方形的大孔遮去一部分，观察阳光通过变小的孔在地面上形成的光斑 形状。移动纸片减小孔的大小，直到阳光通过孔 在地面上形成圆形的光斑为止。 小孔实验 3. 通过活动，你得出了什么结论？ 阳光通过大孔后光斑形状： 正方形。 阳光通过小孔后光斑形状： 圆形。 只有孔比较小，才能小孔成像； 小孔成的像与孔的形状无关。 阳光下树荫中地面上的圆形光斑是什么？ 地面上的圆形光斑是太阳的像。 你能解释这种现象吗？ 光在同一种均匀物质中沿直线传播。太阳通过树叶的缝隙产生的小孔成像。 树叶的缝隙产生的小孔形状是不同的，像的形状与小孔形状有关吗？ 像的形状与小孔形状无关。 地面上的圆形光斑 打雷时，为什么我们总是先看到闪电后听到雷声？ 由于光的速度比声的速度大得多，打雷下雨时，雷声和闪电是同时发生的，但是我们总是先看到闪电后听到雷声。 光的传播速度有多大？ 作业布置 第四部分 光在不同物质中传播的快慢是不同的。 在真空中光的传播最快，每秒达3×105 千米。