高一开学第一课 课件 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

你我身当如此盛世 当为大鹏 欢迎光临 如此辽阔而深重的语文课 生僻字的复活| 说“龘” 2024年春节联欢晚会主题词 “龙行龘龘，欣欣家国” 何为“龘”？ “龖”&”龘” 龘，音沓，龙行龘龘也。 ——[南朝]顾野王《玉篇》 龖，飞龙也。从二龙。读若沓。 ——[东汉]许慎《说文解字》 《说文》中的“读若”，除了起注音功能外，时常使用音近义通的词提示意义，这里的“读若沓”即是如此。 沓 ·数目上的重叠复沓，在空间上即体现为动作的密集、迅疾与浩大。 神之行，旌容容。骑沓沓，般纵纵。 ——汉郊祀歌《华烨烨》 颜师古注：“沓沓，疾行也。” 发怒庢沓，清升逾跇。 ——西汉文学家枚乘 ·“龘龘”即“沓沓”，即神龙出行急骤纷杂、声势浩大之貌。 ①《说文·曰部》：“沓，语多沓沓也。” ②段玉裁《说文解字注》：“引伸为凡重沓字。” ③沓的本义是多言，即言语的重叠复沓。 意象 | 龙 学习活动一 一、印象中的龙是什么样的？ 龘龘——浩荡磅礴、昂扬腾飞 在古人的心目中，龙是一种体型庞大、行动迅捷的动物，飞天入地，挥斥八极，所行无不兴云起雾、震天动地。 《楚辞·九歌·大司命》：“乘龙兮辚辚，高驼兮冲天。” 《远游》：“譬彼蛟龙，乘云浮兮，泛淫澒溶，纷若雾兮。潺湲轇轕，雷动电发，馺高举兮。升虚凌冥，沛浊浮清，入帝宫兮。摇翘奋羽，驰风骋雨，游无穷兮。” 龙腾高天，万钧雷霆—— 万物蛰伏的结束与生长季节的到来 雷泽中有雷神，龙身而人头，鼓其腹。 ——《山海经·海内东经》 雷泽有神，龙身人头，鼓其腹而熙。——《淮南子·地形训》 雷鸣始于春天。春日天空軯訇震骇的雷鸣，被认为是神龙的造化伟力，预示着天地即将到来的蓬勃生机。 二、神话中的龙与何相关？ 龙腾高天，万钧雷霆—— 象征震卦 在《周易》的取象系统中，龙是震卦的象征。《说卦传》：“震为雷，为龙。”“万物出乎震。震，东方也。”震卦于方位属东，于五行属木，恰是春天万物勃发、生意盎然的场景。 《说文》称龙“春分而登天，秋分而潜渊”，春分、秋分两处，分别对应着《礼记·月令》中“雷乃发声”“雷乃收声”的描述。 二、神话中的龙与何相关？ 龙腾高天，万钧雷霆—— 象征乾卦六爻 《说文》训“龖”为“飞龙”，桂馥《说文解字义证》径以乾卦九五爻辞“飞龙在天”释之。《乾卦》由初九到上九共六段爻辞，除九三外皆取龙为象，描绘了龙由蛰伏的“潜龙”不断飞升，“见龙在田”“或跃在渊”，以至腾跃中天、“飞龙在天”，最终物极而反、“亢龙有悔”的过程。 二、神话中的龙与何相关？ 天行健，君子以自强不息！ 三叠字——物性取象 在汉字中，像这样以动物字为基础构成的“三叠字”为数不少。而观察字形与字义的关系，可以发现，三叠字的构形理据，往往反映为对动物物性特点的取象，比如“猋”，《说文》训“犬走皃”，抓住了犬善于奔跑的特点；“麤”，《说文》训“行超远也”，超即跳跃，提取了鹿长于跳跃的特征；“羴”即羊膻，取其腥臊；“雥”今读如“杂”，取群鸟杂聚……不一而足。 三、“龘”为何如此构形？ 近取诸身，远取诸物 汉字具有据义构形的特点。就“龘”而言，“龘”的传意是通过听觉、视觉两个维度完成的：听觉上，“龘”借助“沓”的语音传达了迅疾、浩大的词义；视觉上，“龘”的字形由三龙叠构，仿佛翩翩共舞、高翥九霄的群龙，既直观地映现出汉字的艺术之美，又就“龙”的构形揭櫫“飞龙”的文化内涵。汉字作为艺术的符号与思想的载体，在美学价值上有着充分的挖掘空间。 三、“龘”为何如此构形？ 三龙交舞的“龘”字，既在时令的循环往复里，寄寓了万物复苏的春日生机；又在历史的奔流回望中，凝聚着中华文明历久弥新的生命力。选择“龘”作为对新年的诠释，以昂扬的姿态走上春晚的舞台、走进世界的视野，这本身即彰显了传统文化的精神活力，与当代国人高度的文化自信。而如何让更多像“龘”这样的生僻汉字从残缃故纸中获得新生，由历史陈迹重返当代生活，是一个值得思考的深沉课题——带着深切的文化关怀与活泼的当下体贴，照亮历史记忆，在绵延的文明传统中，创造一场识古犹今的相遇。 当“龘”走上春晚舞台 “飞龙在天”的高一下 学习活动二 高中语文学习方法六字箴言 （2）善听别人的发言，捕捉有利于自己的信息 听君一席话，胜读十年书 ①必动笔。随时在课本上记下重点、难点、疑点，为后期复习做好准备。 ②记笔记。着重记录课件中标红的文字、老师反复强调之处，以及在老师启发下偶然闪现的想法。 （1）认真听课 （3）拓宽听的渠道，丰富自身知识视野 读书破万卷，下笔如有神 （1）大声朗读。 （2）读名著。 （3）“不动笔墨不读书”，用适合自己的方式做读书笔记，如：提要钩玄、摘抄、摘录、写读后感、知识卡片等。 （4）使用工具书。勤于使用各类工具书、根据需要搜集有关资料。 好记性不如烂笔头 言为心声，不耻下问