5《守株待兔》（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

《守株待兔》教学设计 一、教学目标  1.让学生理解成语“守株待兔”的含义和背后的道理。 2.培养学生的阅读理解和思维能力。 3.引导学生树立正确的价值观，明白不劳而获是不可取的。  二、教学重难点  1.理解“守株待兔”的故事内容和寓意。 2.引导学生将故事寓意与生活实际联系起来。  三、教学方法  1.故事讲解法 2.提问引导法 3.讨论法 四、教学过程  （一）导入 老师：同学们，你们好！今天我们要学习一个非常有趣的成语故事。在开始之前，我想问你们一个问题：你们有没有见过兔子呢？ 学生A：我在动物园里见过兔子。 学生B：我在乡下的田野里看到过兔子。 老师：很好！那你们知道兔子一般都喜欢生活在哪里吗？ 学生C：兔子喜欢在草丛里吃草。 学生D：兔子可能会在树洞里做窝。 老师：非常正确！今天我们要学习的成语故事就和兔子有关。这个故事的名字叫做“守株待兔”。你们想知道这个故事是关于什么的吗？ 学生们：想！ 老师：那让我们一起来听听这个有趣的故事吧！ （二）讲解“守株待兔”的故事 老师：同学们，今天我们要讲一个关于农夫和兔子的故事。从前有一个农夫，他每天都在田里辛苦地劳作。 学生A：农夫为什么要在田里劳作呢？ 老师：因为他需要种植庄稼，这样他才能收获粮食，养活自己和家人。 学生B：那他一定很勤劳吧？ 老师：是的，农夫非常勤劳。有一天，农夫正在田里干活，突然一只兔子飞快地跑过来，一头撞在了田边的一棵树上，死了。 学生C：啊，兔子怎么会死了呢？ 老师：可能是兔子跑得太快了，没有注意到前面的树。农夫看到这只死兔子，非常高兴，他想：“我今天真是太幸运了，不用辛苦劳作就能得到一只兔子。” 学生D：那农夫会怎么做呢？ 老师：农夫捡起兔子，高兴地回家了。他觉得自己找到了一个轻松获取食物的好办法。从那以后，农夫不再努力种田，而是每天都坐在那棵树旁边，等待着兔子再次撞上来。 （三）理解故事寓意 老师：同学们，故事讲完了，你们觉得农夫的做法对吗？让我们来一起讨论一下。农夫因为一次偶然的收获，就放弃了努力工作，而是希望不劳而获。这样做是不对的，因为他没有意识到，运气不是每天都会有的。 学生F：那如果农夫继续努力种田，会怎么样呢？ 老师：如果农夫继续努力种田，他可能会有更好的收获。他可以种植更多的庄稼，养活自己和家人，甚至还可以有多余的粮食拿去卖掉，换取其他生活用品。 学生G：我明白了，不能像农夫一样，只等着运气降临，而是要靠自己的努力。 老师：非常正确！同学们，通过这个故事，我们明白了一个道理：只有努力工作，才能有好的收获。我们不能依靠运气或者不劳而获，而是要靠自己的努力和勤奋，去实现自己的目标。 （四）联系生活实际 老师：同学们，我们已经了解了“守株待兔”的故事，现在让我们来想想，生活中有没有类似的情况呢？ 学生A：我觉得有些人总是期待不劳而获，比如等着中彩票发财。 老师：是的，这就是一种“守株待兔”的心态。中彩票的机会非常小，而且依赖于运气。我们不能把希望都寄托在这种不确定的事情上。 学生B：还有一些人总是抱怨机会不够多，却不愿意主动去寻找机会。 老师：很有道理。机会往往是留给有准备的人的。如果我们只是等待机会降临，而不努力提升自己，可能会错过很多机会。 学生C：我想到了学习。如果我们只是在考试前临时抱佛脚，而不是平时努力学习，就像守株待兔一样，不会有好成绩。 老师：非常正确！学习是一个积累的过程，只有通过平日的努力，才能在考试中取得好成绩。 学生D：那在生活中，我们应该怎么做呢？ 老师：我们要学会主动出击，努力争取自己想要的东西。比如，想要取得好成绩，就要认真听讲、做好作业、积极参加学习活动。 学生E：还可以参加各种比赛和活动，锻炼自己的能力。 老师：对！通过参与各种活动，我们可以提升自己的技能和经验，增加获得机会的可能性。 学生F：而且要有耐心和毅力，不能因为一次失败就放弃。 老师：非常棒！失败是成功的垫脚石，我们要从失败中吸取教训，坚持不懈地努力。 学生G：我明白了，不能像那个农夫一样，只等着兔子撞树，而要自己去努力争取。 老师：同学们说得都很好。希望你们在生活中能够积极行动，不要守株待兔。只有通过自己的努力，才能获得真正的成功和幸福。  （五）总结 老师：同学们，今天我们学习了“守株待兔”的故事，让我们来总结一下今天的内容。 首先，我们了解了故事的主要情节：农夫因为偶然捡到一只撞死的兔子，就放弃了耕种，天天守在树桩旁等待兔子再次出现。然而，他最终什么也没有得到。 通过这个故事，我们明白了一个重要的道理：不劳而获是不可能的。生活中，我们不能仅仅依靠运气或等待机会的降临，而是要通过自己的努力和勤奋去争取成功。 在讨论中，同学们也提到了很多生活中的例子，比如有些人希望通过中彩票发财，或者在学习上临时抱佛脚，这些都是“守株待兔”的表现。我们要明