3 月是故乡明（课件）2023-2024学年统编版语文五年级下册

月是故乡明 作者简介 季羡林（1911—2009） 山东聊城人，字希逋，又字齐奘。著名的古文字学家、历史学家、东方学家、思想家、翻译家、作家。其主要著作有《印度古代语言论集》《原始佛教的语言问题》《东方文学史》等，散文集《天竺心影》《朗润集》《留德十年》《牛棚杂忆》《病榻杂记》等。 学习目标 1 认识“徘、徊”等15个生字，读准 多音字“燕”。 2 理清文章脉络，学习借景抒情的写作 手法。 3 感受作者浓浓的思乡之情，初步感知 散文的特点。 读一读 徘徊 　烟波浩渺 篝火 萌动 晶莹澄澈 风光旖旎　 瑞士 莱芒湖 无边无垠 碧波万顷 巍峨雄奇 燕园 点缀 　 pái huái　　　 miǎo 　 chéng chè yǐ nǐ qǐng é zhuì yín gōu méng ruì lái yān 燕园 词语解释 不可胜数：数也数不过来。形容数量极多。 恍然大悟：形容忽然醒悟。 相映成趣：二者互相衬托，显得更有情趣。 顾而乐之：顾，转过头看。四下里瞧瞧，心里十分快乐。 良辰美景：美好的时光和景物。 油然：形容词，形容思想感情自然而然地产生。 梳理课文，划分层次，写出每一层的意思。 第一部分(1)：“月是故乡明”是一种普遍的感受。 第二部分(2～4)：对故乡和童年的回忆。 第三部分(5～6)：对比他乡之月与故乡之月。 第四部分(7)：呼应开头，突出主旨。 每个人都有个故乡，每个人的故乡都有个月亮，人人都爱自己故乡的月亮。 开篇点题，引出文章的主题。 但是，如果只有孤零零一个月亮，未免显得有点儿孤单。因此，在中国古代诗文中，总有什么东西给月亮当陪衬，最多的是山和水，比如“山高月小”“三潭印月”，不可胜数。我的故乡是在山东西北部的大平原上。我小的时候，从来没有见过山，也不知山为何物。我曾幻想，山大概是一个圆而粗的柱子吧，顶天立地，好不威风。后来到了济南，才见到山，恍然大悟:山原来是这个样子啊!因此，我在故乡望月，从来不同山联系。像苏东坡说的“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”，完全是我无法想象的。 至于水，我故乡的小村子里却到处都是。几个大苇坑占了村子面积的一多半。在我这个小孩子眼中，虽不能像洞庭湖“八月湖水平”那样有气派，但也颇有烟波浩渺之势。到了夏天，黄昏后，我躺在坑边场院的地上，数天上的星星。有时候在古柳下面点起火，然后上树一摇，成群的知了飞落下来。比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多。我天天晚上乐此不疲，天天盼望黄昏早早来临。 到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月，清光四溢，与水里的那个月亮相映成趣。我当时虽然还不懂什么叫诗会兴，可觉得心中油然有什么东西在萌动。有时候在坑边玩很久，才回家睡觉。在梦中见到两个月亮叠在一起，清光更加晶莹澄澈。 请同学们默读2—4自然段，找找作者由月亮想到了哪些往事？用小标题的形式，在书上做标注。 坑边数星星 点篝火摇知了 坑边望月亮 但是，如果只有孤零零一个月亮，未免显得有点孤单。 承接上文 因此，在中国古代诗文中，总有什么东西给月亮当陪衬，最多的是山和水，什么“山高月小”、“三潭印月”等等，不可胜数。 由月到山、到水，引领下文。 为什么除了写故乡的月色，作者还写到了那么多地方的月亮？ 这是对比从济南到北京，一直说到世界上三十多个国家，要说景色，比故乡那只有在童年看来才有浩渺之势的苇坑美得多的怕不是一处两处，但在作者看来，哪一处的月亮都不及故乡的月亮越美，越发勾起作者的乡思乡愁。正如作者所说，“然而，每逢这样的良辰美景，我想到的却仍然是故乡苇坑里的那平凡的小月亮”。 默读第5、6自然段，运用简洁的语言概括作者回忆了哪些成年经历。 提示 抓住观月地点的变化，梳理出作者观月的大致经历。 成年经历 思考每次望月的经历给作者带来了哪些感受？作者为什么要写这些经历？边读边圈画关键词或进行批注。 在这期间，我曾到过将近三十个国家，看到过许许多多的月亮。在风光旖旎的瑞士莱蒙湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都非常喜欢。但是，看到它们，我立刻就会想到故乡苇坑上面和水中的那个小月亮。对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。不管我离开我的故乡多远，我的心立刻就飞回去了。我的小月亮，我永远忘不掉你！ 我现在已经年近耄耋，住的朗润园是燕园胜地。……每逢望夜，一轮当空，月光闪耀于碧波之上，上下空蒙，一碧数顷，而且荷香远溢，宿鸟幽鸣，真不能不说是赏月胜地。荷塘月色的奇景，就在我的窗外。然而，每值这样的良辰美景，我想到的却仍然是故乡苇坑里