四 走进新农村— 方向与位置（教案）-2023-2024学年三年级上册数学青岛版

四 走进新农村——《方向与位置》 【教材分析】 本单元关于方向的认识，是在学生已经初步了解了东、西、南、北四个方向，会看简单的平面图的基础上引入的，本单元为学生后续学习用方向确定位置打下坚实的基础，起着承上启 下的作用。 【教学目标】 1. 结合具体情境，认识生活中和平面图上的“东北、西北、东南、西南”四个方向，并会运用准确的方位名词描述物体所在的方向。 2. 在制作、应用方向板的过程中，发展观察、推理、判断能力，形成初步的空间观念和方位感。 3. 在解决问题的过程中，能用数学语言有理有据地描述方向，思考表达逐步走向理性，培养思维严谨、理性思考的思维品质。初步感受方向在现实生活中的作用，体会数学与生活的联系。 【教学重点】 辨认东北、西北、东南、西南四个方向，会用这些方位名词描述物体所在的方向。 【教学难点】 描述物体所在的方向。 【教学过程】 1、 创设情境，激趣导入 谈话：同学们喜欢旅游吗？同学们去的都是一些大城市，随着新农村建设和脱贫攻坚工作的进行，农村已经发生了翻天覆地的变化。今天我们一起去凤凰村看看。大家准备好了吗？课件出示凤凰村的各个景点。 谈话：旅游需要地图，老师给大家准备了凤凰村的平面图。地图上的方向是怎么规定的呢？预设1：上北、下南、左西、右东 谈话：谁能用东南西北介绍一下凤凰村？预设1：住宅区在牡丹亭的北面。预设2：文化中心在住宅区的西面。 2、 合作探究，交流体验 （1） 解决问题红点问题 1. 借助平面图，进一步感知东北引导学生解决风景区在牡丹亭的什么方向，明确牡丹亭就是观测中心。预设：风景区在牡丹亭的东北方向。追问：为什么在东北方向？ 小结：风景区既不在牡丹亭的正东方向，也不在正北，而是在东和北中间，也就是东北方向。2.制作方向板，感知八个方向 谈话：东和北中间的方向就是东北方向。同学们看，这里还有东、南，东南中间的方向是什么呢？这里还有西和南，这里呢？ 提出要求：试着在你的方向板上填一填。填完跟同位介绍一下你的其余三个方向是怎么填的。反馈学生制作的方向板，与学生共同完成板书。 3.观察方向板，理解相对关系 谈话：请你仔细观察方向板上的八个方向，你有什么发现？预设：东北和西南是相对的。追问：方向板还有这样相对的方向吗？学生完整说出还有哪些相对的方向。 4. 结合现实，进一步巩固方向 谈话：我们认识了地图上的8个方向，请同学们指一指教室里的8个方向。请大家用方向板检验风景区在牡丹亭的什么方向。 提出要求：用方向板试着在学习单上验证。引导学生明确：把方向板的中心对准观测中心，北与图上方向标的方向一致向上，可以验证风景区在牡丹亭的东北方向。 （2） 应用方向板解决绿点问题 谈话：文化中心、工艺厂、老年公寓分别在牡丹亭的什么方向？教师巡视指导，提醒有困难的同学借助方向板。学生汇报。 谈话：原来这四个地点分别在牡丹亭的东北、西北、东南、西南四个方向。没有方向板你还能说说这四个方向吗？预设：我们站在牡丹亭，风景区在它的东北方向，文化中心在它的西北方向，工艺厂在它的西南方向，老年公寓在它的东南方向。 3． 回顾梳理，总结收获： 出示思维导图横向梳理本节课知识。引导学生谈收获。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$