20 青山不老（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级上册

20.青山不老 【教学目标】 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.了解课文内容。 3.感受老人改造环境，绿化家园的决心。 【教学重难点】 感受老人改造环境，美化家园，造福后代的精神。 【教学过程】 一、谈话导入。 1.同学们，地球是我们唯一的家园，现在，我们越来越多的认识到---保护环境，刻不容缓。在祖国的晋西北，有这样一位老人，他在面对恶劣的自然环境时，没有怨天尤人，而是用自己勤劳的双手去积极地努力地创造美的环境，他真的是创造了一个伟大的奇迹。现在就让我们跟着记者梁衡去走访一下这位可敬可佩的老人，去感受他平凡却又伟大的故事。 2.齐读课题。 二、检查预习，整体感知。 1.这是一篇略读课文，大家读一读自学提示，看看学习这篇课文我们都要解决哪些问题？这节课我们就完成这三个学习任务。 2.下面请同学们迅速浏览课文，概括一下课文主要写了老人的什么事？ 三、精读感悟，深入探究。 （一）品味青山之美，感悟创造的奇迹。 1.过渡：81岁的高龄，按理说应该在安享晚年，但这位老人却在古稀之年创造了一个奇迹，静下心来读读课文，找找老人创造了怎样的奇迹？ 2.全班交流，预设如下： （1）15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。（课件） ①学生交流感受。 ②点拨： 3700亩到底有多大？一亩等于667平方米，普通教室大概有60平方米，同学们动笔算一算相当于多少个咱们这样的教室吗？（4万多间）多么震撼的数字，你有什么感受？谁来读出自己的感受？   （2）窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。   ①学生交流感受。   ②点拨：这段话的画面可以用哪些词来形容？   ③指导朗读：站在这里，目之所及，满眼都是绿色，窗外是绿的，山上是绿的，四周全是绿的，那绿可不一般啊，绿的郁郁葱葱，绿得生机勃勃，多么美丽的画卷。谁来美美地读读这段话？ （3）杨树、柳树如臂如股，劲挺在山洼山腰，看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住它的凶猛。这山已失去原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。   ①学生交流感受。 ②你觉得这些树长得怎样？从哪里感受到的？如臂如股是什么意思？股是指哪里？能不能通过朗读读出杨树柳树的刚劲有力？  （4）激情再读：老人十五年如一日，在这沙漠地带创造了一片绿洲，一片绿色的林海，真是了不起的奇迹！让我们带着惊叹，钦佩，赞美的语气一起再读读老人创造的奇迹。 （二）感悟环境的险恶和条件的艰苦  1.同学们，其实像这样的绿洲在祖国的大地上随处可见，但为什么只有这里的被称为 “了不起的奇迹”呢？再读课文，看看这一奇迹是在什么条件下创造的？    2.全班交流，预设如下。 （1）第2自然段。 ①学生交流感受。你从哪里感受到这里的环境的确恶劣？ ②点拨：理解“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠”的意思。这句文言文描绘了一幅什么样的画面？ ③老师带来了一段资料：晋西北气候恶劣，植物稀少，土地沙漠化日益严重，属于沙尘暴高发区，当地一直流传着这样一种说法：一年一场风，从春刮到冬，无风三尺土，风起土满天。右玉县老城12米高的城墙如今已被黄沙埋没。五寨县许多村庄，由于风沙的侵害，每一二十年就被迫搬迁一次。 ④其实，危害植物生长的不仅有沙尘暴，还有----干旱、霜冻……这些杀手中的任何一个都足以把小幼苗们杀死在萌芽状态，所以这里几乎是不毛之地啊。 出示晋西北的图片。 ⑤但老人就是在这么一个寸草不生的地方种树，我们可以想象他在种树过程中肯定是经历了千辛万苦，经历了无数挫折，但老人克服了种种困难，终于创造出了这片青山，这确实是了不起的奇迹啊！自然环境是恶劣的，其实老人面对的困难何止这些，来，继续交流。这一奇迹还在什么情况下创造的？    （2）第3自然段。 ①学生交流感受。 ②激情：环境的恶劣，条件的艰苦。面对一切困难与痛苦，老人没有丝毫动摇，他不改初衷，更加坚定了植树的决心;当五位志同道合的老人相继去世时，他继续种树;当风雨同舟一生的老伴过世时，他仍在种树；当唯一的女儿三番五次地要接他去享福时，他还是选择种树。他已经把种树当成了自己的生命。 （三）领悟“青山不老”的含义。 1．这位可敬的老人就是感动中国人物之一的马永顺，他说：“我还有宏伟设想，还要栽树，直到自己爬不起来为止。”现在，老人永远地离开了，他给子孙后代留下的不仅仅是这片青山，还留下了更为宝贵的财富---是什么？对，老人用自己的行动，用自己的一生告诉我们：当面对恶劣的环境时，不要屈服，不要气馁，要坚定决心改造环境、美化家园，造福子孙后代。 2.现在你理解“青山是不会老的”的意思了吗？永远都会存在，永远不会老的只有青