第6单元 学写故事-2023-2024学年语文统编版八年级下册单元写作指导+范文精选

2023-2024学年八年级语文下册单元写作指导+范文精选 第6单元 学写故事 以小组为单位，围绕一个话题，同学自由发挥想象，开展故事接龙活动。 提示: 1.小组先进行讨论，确定故事的话题、人物等。如“有人摔倒了”“那天，我遇到了他(她)，一个外星人站在我的面前”等。 2.小组同学依次接续，每人至少说一个完整的句子(或一个小的情节)、接上前边的内容。时间约5分钟，要尽可能说成一个比较完整的故事。 3.推选一名同学将小红讲述的故事完整地讲给全班同学听!比一比，看哪个小组讲得最吸引人。。 这是一次小组活动。先确定小组，再确定要写的题材，制定规则，然后就可以开展接龙活动了。注意安排人记录，或者使用手机录音更方便。 全组接龙完成了，先整理成文字稿，再对接龙的故事统一修改，让情节更丰富，语言更简练，矛盾冲突更紧凑，这样就一定能写出很漂亮的一篇小故事了。 范文（一） 故事主人公 两名中学生，一个男生，一个女生 故事主题 充满正能量，令人感动 故事发生地点 大街上 故事发生时间 一天之内某时刻 有人摔倒了 同学A：有人摔倒了，是个老太太。她的身边却站着一个高大结实的中学生，手上扶着电单车。 同学B：街上一下钻出来好多人，纷纷把他们围在中间，议论纷纷，都不知道是咋回事。也没有谁过去问问，都在看。有的人还掏出手机录着视频。 同学C：“让开！”那个中学生大吼一声。众人吓一跳，不由自主往后退。中学生当面的人不自觉地向两边闪开，留出一条缝隙。 同学D：“怎么？撞人了？”“还想跑吗？”“还这么凶？这么横？”人们小声议论，也有人故意大声，让那中学生听到。闪开的缝隙又悄然合拢了。 同学E：中学生脸上似有怒容，并没有搭理他们的闲言碎语，只是任凭他们议论！焦急地向人丛外张望。 同学F：滴嘟滴嘟，一辆120救护车开过来了。人们自动闪开，急救人员下车，赶快对老人进行施救。那中学生也不讲话，前前后后帮忙。 同学G：老人被抬上了救护车，滴嘟滴嘟开走了。中学生推起自己的电单车，准备走人了。 同学H：“撞了人，就这么轻易想走？”人群里有人悄悄议论。 同学I：“你别走！”一个女中学生站了出来。“怎么啦？不走还等什么？”“你撞了人……” 同学J：“哦，你是这意思啊？我没撞她。是她自己摔倒的。你没看到她袖子上有块‘补丁’吗？那上边写了，她患有老年痴呆症，刚刚我打了120，又按照那补丁上的电话，联系了她家人，正赶往医院……” 同学K：哗哗哗，大家都鼓起掌来。 【名师点评】 本故事接龙内容充实，人物形象丰满。虽然文字不长，但也是一波三折，开篇引人入胜，结尾出人意料，又合乎情理。如果把文中每一个“同学X”省略，重新排列文字，全文读起来会更加紧凑，更一气呵成。是一篇非常漂亮的故事接龙练习作品。 范文（二） 被遗失的钥匙 一串钥匙静静地在座位上躺了一会儿，直到车上又上来一批乘客。 一位少妇手牵着一个小姑娘，上车后一下子看见前面的空座位，欣喜地拉着小姑娘奔了过来。小姑娘一眼就看到了这串钥匙，她惊讶地说：“妈妈，谁的钥匙丢了！”妈妈把钥匙拨拉到座位边上，推着小姑娘坐下，说：“不要管，你坐好就行了。”小姑娘坐了一会儿，似乎觉得不理这串钥匙总有些不舒服，她想来想去，拿起了钥匙，趁着一个停车的空档，走到司机旁边，说：“伯伯，我在我的座位上捡到了一串钥匙。”司机温和地说：“啊，不知道是谁丢的。那你先给我吧，要是有人回来找，我就可以还给他。”小姑娘高兴地把钥匙交给了司机伯伯，回到座位坐下，如释重负。 【名师点评】 这个微故事想象了公交车上发生的动人一幕，小姑娘没有听从妈妈的劝告，而是选择了挺身而出、“多管闲事”，为钥匙顺利回归主人手上打基础。本文故事要素完整，人物形象鲜明，具有一定的可读性。 在你的身边或社会上，每天都在发生着各种各样有趣的或有意义的事。以某一件事为素材，展开合理的想象，自拟题目，写一篇故事。不少于600字。 提示： 1.选择的某件事只是一个基本素材，可以在此基础上加入合理的联想和想象，丰富某些细节，增加情节的曲折性，使故事更吸引人。 2.可以赋予故事中的人物一些突出的特点，围绕这些特点展开情节。 3.写完后读给别人听，看看是否能够吸引他们;并参考他们的意见做出修改。 根据课本写作的要求，选择你身边或社会上发生的一件事，加入合理的联想和想象，创作一篇故事。写故事和写散文不一样，要有一个明确的主题，不能东拉西扯，让人不知所云；其次，故事要有主角，主要情节的发生都是围绕他（她）进行的，你赋予他（她）多少笔墨和感情，他（她）在读者心里的形象就如何；再次，故事要有一定的情节，情节的曲折与否决定了这个故事的质量，你可以采用伏笔、铺垫、悬念等方法，让你的故事引人入胜；最后，故事要有始有终，首尾圆合，一个好的故事让人读到最后一定是意犹未尽的，这就很考验写作者的文字功底