第11课《种树郭橐驼传》（分层练习）-2023-2024学年高二语文同步精品课堂（统编版选择性必修下册）

11. 《种树郭橐驼传》 分层练习 一．阅读原文相关内容，完成下面的题目 1．下面各组句中加点字与所给例句中加点字用法相同的一项是（ ） 例：而木之性日以离矣 A．爪其肤以验其生枯 B．驼业种树 C．余自齐安舟行适临汝 D．乳二世 2．下列句子中，加点词古今意义相同的一项是（ ） A．故乡人号之“驼” B．既然已，勿动勿虑 C．不抑耗其实而已 D．若不过焉则不及 3．下列句子中加点词的意义和用法，相同的一项是（ ） A．因舍其名，亦自谓“橐驼”云 项王即日因留沛公与饮 B．且硕茂，早实以蕃 不者，若属皆且为所虏 C．故吾不害其长而已 将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉 D．然吾居乡，见长人者好烦其令 然后以六合为家，崤函为宫 4．以下各组句子中，全部表明郭橐驼种树经验的一组是(　　) ①他植者虽窥伺效慕，莫能如也　②顺木之天以致其性  ③不害其长 ④既然已，勿动勿虑，去不复顾 ⑤爪其肤以验其生枯 ⑥促尔耕，勖尔植 A．①②③ B．②③④ C．③④⑤ D．③④⑥ 5．下列对文意理解不正确的一项是 A．文章开头并没说明郭橐驼的职业，而是先介绍了郭橐驼名字由来。 B．本文介绍了郭橐驼以种树为职业，进而阐述了他的种树之法。 C．文章运用了对比映衬的手法来写郭橐驼具有丰富的植树经验。 D．本文作者以真实客观的笔触，从郭橐驼之口发出治国安民的议论。 6．下面对课文有关语句的理解，不正确的一项是（    ） A．“郭橐驼，不知始何名”，可见主人公是个身份普通、地位低下的小人物。 B．“甚善。名我固当”，“乡人”号之日“驼”，本是开玩笑，甚至有嘲讽意味，而郭橐驼却欣然接受，表现了其善良、豁达的性格。 C．人们“争迎取养”说明郭橐驼种树技能非凡；“他植者虽窥伺效慕，莫能如也”，说明“他植者”的效法仅得皮毛，不得要领。 D．郭橐驼介绍自己种树的经验在于“顺木之天以致其性”。四个“欲”字，概括了树木的本性，也揭示了种树的要领。 7．下列对本文相关文学常识的表述，不正确的一项是（ ） A．柳宗元，字子厚，唐代河东(今山西运城永济一带)人，“唐宋八大家”之一，唐代文学家、哲学家、思想家，世称“柳河东”“柳屯田”，因官终柳州刺史，又称“柳柳州”。 B．柳宗元的留世诗文作品有600余篇。其散文论说性强，笔锋犀利，讽刺辛辣；游记写景状物，多有所寄托；诗歌清峻恬淡，代表作有《溪居》《江雪》《渔翁》等。 C．韩愈和柳宗元是唐代古文运动的代表人物，也是“唐宋八大家”中仅有的两位唐朝作家。他们倡导古文是为了推行古道，复兴儒学。 D．柳宗元的文学性传记散文，大都取材于劳动人民，如《种树郭橐驼传》写以种树为业的郭橐驼的事迹，并通过谈论种树之理来进一步阐明治民之道。 8．下列对课文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A．本文介绍人物姓名、形貌、技能，看似漫不经心，如同闲笔，其实生动传神，郭橐驼身带残疾而拥有绝技，形貌虽丑而见识过人，他身上体现了一种“顺应自然”的哲理和人生智慧。 B．本文通过对比手法写郭橐驼种树与他人种树的不同，主要说明“能顺木之天，以致其性焉尔”的道理。 C．文章从“养树”谈到“养人”，借做官者“好烦其令”与不善种树者构成对应，规劝做官者为政不可扰民，主张顺应自然，让百姓休养生息。 D．本文属于人物传记，与《廉颇蔺相如列传》《苏武传》的正史写法相同，都是借普通人物生活与生产实践中的事理加以托讽，全文重在议论说教。 二．名句名篇默写 9．补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《种树郭橐驼传》中，用种树要“　　　　　　　　，　　　　　　　”类比治民要“顺民之天，以致民之性”；用种树要“　　　　　　　”类比做官要爱护老百姓。如此层层类比，环环相扣，说理透彻。 (2)《种树郭橐驼传》中，“问者”问“养树”后，提出了“　　　　　　　　　，　　　　　　　　　，可乎？”的建议，即建议把种树管树之理引申到吏治上去。 (3)《种树郭橐驼传》中，文章先简要地用几句话加以概括：“好烦其令，　　　　　　　　，　　　　　　　　。”接着用铺陈的手法，把“吏治不善”的种种表现集中起来，加以典型化。 (4)《种树郭橐驼传》中，郭橐驼是一个不知姓名、身份卑微、平凡朴实、豁达、身残而自信的农民。“不知始何名。病偻，　　　　　　　　　”写出了人物的身份卑微及形象特征。“甚善。　　　　　　　　　”写出了其坦荡明达，不因病偻而自卑，言行中可见“顺天致性”之意。 (5)《种树郭橐驼传》中，从买树者、树、他植者三个角度，侧面写郭橐驼业绩非凡：从买树者来看，“凡长安豪富人为观游及卖果者，　　　　　　　　　　”；从“树