第3课 听觉（课件）-2023-2024学年六年级科学下册同步备课（青岛版）

3 听觉 青岛版六年级下册第一单元第3课 目录 01 学习目标 02 03 04 活动准备 情境导入 探究新知 05 06 全课小结 课后拓展 01 学习目标 学习目标 科学观念目标：能说出耳的基本结构和功能，以及听力的形成过程。 科学思维目标：知道导致中耳炎及耳聋的各种原因及预防的措施。 探究实践目标：通过演示“耳的结构”的挂图或课件，培养学生的观察能力 通过分组讨论“听觉的形成”，培养学生的语言组织和语言表达能力。 态度责任目标：使学生树立结构和生理功能相统一的观点，了解耳的重要性，形成自觉保护听觉的卫生习惯。 02 活动准备 活动准备 纸筒 橡皮膜 镜子 棉球 细线 03 情境导入 情景导入 生活中有各种各样的声音，有的悦耳，有的嘈杂……我们是怎样听到这些声音的？ 04 探究新知 探究新知 活动一： 认识耳朵的结构。 探究新知 耳朵的结构 探究新知 耳朵的结构 耳朵是人体的听觉器官。 耳朵分为外耳、中耳、内耳三部分。外耳由耳郭和外耳道组成；中耳由鼓膜、听小骨等组成，鼓膜是半透明的薄膜；内耳由耳蜗等组成。 探究新知 活动二： 听觉是怎样产生的？ 探究新知 小组探究 你还记得声音是怎样产生的吗？ 振动产生声音 声音是如何传进我们耳朵中的？ 探究新知 小组探究 实验探究 模拟鼓膜的振动 实验器材 纸筒 橡皮膜 镜子 棉球 细线 探究新知 小组探究 实验步骤 ①用细线将一块橡皮膜系在纸筒的一端，并在橡皮膜上挂一个棉球。 ②将纸筒固定在铁架台上，并让另一名同学在纸筒的橡皮膜端放一面镜子。 ③从纸筒的开口端大声说话，通过镜子观察棉球的变化。 探究新知 小组探究 实验现象 对着纸筒说话，棉球会被弹起。说话声音越大，棉球弹起的越高，通过棉球的振动使得橡皮膜的振动更明显。 探究新知 小组探究 实验结论 橡皮膜就像人的耳膜，有声音就会振动，声音越大，振动越明显。 探究新知 小组探究 外界物体振动产生的声波通过外耳道后，引起鼓膜振动，鼓膜的振动又通过听小骨等传给耳蜗，连接耳蜗的听神经把信号传给脑，我们就听到声音了。 探究新知 活动三： 了解常见的耳病和预防方法。 探究新知 小组探究 脏东西入耳容易 引发中耳炎。 “耳不掏不聋”，这种说法有 道理吗？ 平日要保持外耳道清洁 干燥。 探究新知 有些人在耳朵瘙痒难忍的时候，习惯用发夹、手指等来掏。其实频繁掏耳朵是不良的习惯。耳道内有皮脂腺、耵聍腺等，常附有病菌。频繁掏耳朵容易造成外耳道皮肤损伤和鼓膜破裂，病菌就会感染耳道，引发脓肿、软骨膜炎或中耳炎等，严重时会影响听力。 探究新知 中耳炎病因一般为炎症和中耳积液。中耳炎很常见，尤其在儿童中。基本原理为中耳腔耳咽管空气流通受阻，引流不畅所致。通常在人们吞咽或打哈欠时，耳咽管会自动开放，由于儿童的耳咽管呈水平状而不是向下，因此在吞咽或打哈欠时耳咽管有可能不能开放，成年人受引力的帮助会使耳咽管自然开放。 常见的耳病 探究新知 鼓膜穿孔较为常见，通常由多种因素造成，如中耳炎、爆炸或声浪的冲击及机械性穿孔（即外伤），病人常感到耳内剧痛，有时耳朵会出血或流脓。鼓膜穿孔能导致轻度到中度传导性听力损失。在许多情况下，鼓膜小穿孔不经治疗可自愈，大的穿孔需做修补术。 常见的耳病 探究新知 （1）要保护好外耳道和鼓膜。注意不要随便用尖锐器物掏耳屎，以免戳伤鼓膜和外耳道；如有小虫或植物种子进入耳内，应用不同的方法清除， （2）如遇到巨大声响时，要迅速张口或闭嘴同时用双手堵耳，这样可以使咽鼓管的口开放，空气由咽部进入鼓室，使鼓膜内外的气压保持平衡，以免震破鼓膜。长期生活在噪声环境中的人，听觉会受到影响，并容易患神经衰弱、高血压等疾病。如果突然暴露在极强的噪声下，鼓膜会破裂出血，使人失去听觉。 （3）鼻咽部有炎症时，要及时治疗，避免引起中耳炎，方法主要是当咽、喉、鼻受感染时，应用食盐水漱口，保持口腔卫生。最后一点是注意平时不要让污水进入外耳道，避免外耳道感染。 怎样保护耳朵 05 全课小结 课堂小结 课堂小结 一 你学会了吗 我会填 1. 耳朵是人体的( )器官。耳朵分为（ ）、（ ）、（ ）三部分。 2.外耳由（ ）和（ ）组成；中耳由（ ）、听小骨等组成，鼓膜是（ ）的薄膜；内耳由（ ）等组成。 3.外界物体振动产生的（ ）通过外耳道后，引起（ ）振动，鼓膜的振动又通过听小骨等传给（ ），连接耳蜗的（