1.2成长的不仅仅是身体（课件+视频）-【省心备课】2023-2024学年七年级下册道德与法治同步备课金牌课件＋知识梳理（统编版）

------------------ 青春时光 第 一 单 元 第 一 课 1.2成长的不仅仅是身体 青春的邀约 第二框 成长的不仅仅是身体 导入 G H 青春像拳头，体现了力量，让我们充满朝气，拥有勇气和灵气…… 青春像单杠，体现了激扬的运动、健康的体魄…… 歌曲《青春畅想》 1.面对青春期的思想和精神方面的变化，我们应如何做？ （1）学会独立思考 （2）培养批判精神 （3）开发创造潜力 请根据以下提示，发挥你的想象力，畅想青春。 2 学会独立思考 新授 2.为什么要学会独立思考？ 探究与分享：什么是“独立” 你同意以上说法吗？为什么？ 不同意上面两人的观点。同意下面两人的观点。信心帮助我们表达自己的想法，勇气帮助我们将想法付诸行动，独立帮助我们更快实现目标。我们不仅要有自己独到的见解，还应该倾听他人合理、正确的意见。 你认为初中生的“独立”是指什么？ 初中生的“独立”指的是独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解；思维能力逐渐提升，对未知的事物充满好奇；自己的事情自己做，不依赖父母或老师。 独立意识不断发展 思维能力不断提升 3 学会独立思考 新授 2.为什么要学会独立思考？ ①步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。 ②随着思维能力的提升，面对未知而又新奇的事物，我们需要学会独立思考。 4 学会独立思考 新授 3.独立思考的内涵？（要求） 小刚理解的“酷”是什么？你同意他的说法吗？ 小刚理解的“酷”是装扮上的标新立异，穿着上的与众不同。我不同意他的说法。因为真正的“酷”不是追求装扮上的标新立异，而是从内心深处散发的魅力，是逐渐摆脱依赖，拥有自己独到的见解和判断，勇于为自己的行为负责。 小刚的说法是否体现了独立思考？为什么？ 小刚的说法没有体现独立思考。因为独立思考并不等同于一味追求独特，而是表现为不人云亦云，有自己独到的见解，同时能接纳他人合理、正确的意见。 有见解 能接纳 5 学会独立思考 新授 独立思考并不等同于一味追求独特，而是表现为不人云亦云，有自己独到的见解，同时能接纳他人合理、正确的意见。 3.独立思考的内涵？ …………………………………………….. 独立思考 6 学会独立思考 新授 移动两根火柴棒使等式成立 7 培养批判精神 新授 4.批判性思维的表现？ 寻找在学习生活中乐于提出问题的同学，试着分析他们的主要特点和共同点。 “爱问”的同学 主要特点 共同点 心仪 雨桐 浩俊 楠楠 探究与分享：寻找“爱问”同学 心思细腻，喜欢对他人观点中的不合理内容提出自己的疑问和建议 喜欢钻研，认为书中不正确的内容，会多方查证 追求与众不同，喜欢针对数学问题提出不同的解题方法 心思细腻，喜欢对他人观点中的不合理内容提出自己的疑问和建议 对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战 8 培养批判精神 新授 4.批判性思维的表现？ 批判性思维，表现为对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。【一看法三敢于】 ……………………………………………… 学 贵 有 疑 9 培养批判精神 新授 5.批判性思维有何作用？（意义） 你如何评价君君的看法和晓琳的建议？ 说明君君和晓琳能够从不同角度思考问题，探索解决方案。体现了他们的思维具有独立性和批判性。他们从不同的角度思考、探索解决方案，值得我们学习。 如果你是七年级（2）班的同学，你会给班级名片制作活动提出什么建议？ 我会建议将漫画画得可爱一些，并让颜色鲜艳一些；可以设计一个班徽，再辅以文字，如班级口号等作为班级名片；可以以学生的个性签名和老师的教育期盼为班级名片。等等。 发现问题 解决问题 10 培养批判精神 新授 5.批判性思维有何作用？（意义） ①批判性思维有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。 ②批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。 11 培养批判精神 新授 6.批判性思维的要求有哪些？ （1）要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力。 （2）要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。 （3）要掌握批判的技巧。如：①批判只针对事情本身，而不是对人的攻击。②批判要具有一定的建设性。 12 开发创造潜力 新授 7.为什么青少年要开发创造潜力？ 探究与分享：青春的创造 （1）上述同学的表现是创造。因为无论是将幻想画出来、编排舞蹈、“鬼点子”多、我把青春写进电脑都是将没有的事物创造出来或者采取与前人不同的做法，所以是创造。 （2）①青春的创造可以打破常规的，追求生活的新奇与浪漫；也可以是关注他人和社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有贡献的创造