第16课 亚非拉民族民主运动的高涨（分层作业）-【上好课】高一历史同步高效课堂（统编版纲要下）

第16课 亚非拉民族民主运动的高涨 一、单选题 1．第一次世界大战后，华夫脱党领导埃及人民举行声势浩大的民族独立运动。1922年，英国不得不承认埃及独立，但仍保留了在埃及驻军的权力，以“保护”埃及免受外国入侵或干预为名，肆无忌惮地干预埃及政治。这反映了（   ） A．埃及民族独立运动任重道远 B．华夫脱党无力领导埃及独立 C．埃及封建专制统治根深蒂固 D．英国殖民霸主地位受到挑战 2．1921年，甘地制订了开展非暴力不合作运动参加者应遵守的各项具体规定，其中关于教育的条款有：“父母将我们的孩子们，从政府管理的学校中退学，在他们家里或经由民族学校，为孩子们作出一定安排。”这一规定旨在（   ） A．保留印度教育的民族特色 B．迫使英属印度殖民当局妥协 C．促进印度民族工业的发展 D．开创民族独立运动的新形式 3．19世纪末到20世纪初，世界殖民体系最终形成，同时亚非拉人民也掀起了轰轰烈烈的民族解放运动。如表是亚非拉民族解放运动概况表。表格信息反映出亚非拉民族解放运动（   ） 拉丁美洲独立 亚洲觉醒 非洲抗争 主要途径 独立战争 民主革命 武装斗争 主要反抗对象 西班牙、葡萄牙 英国 英国、意大利等 领导阶级 大地产主 民族资产阶级 政党、宗教、皇帝等 A．英国是占有殖民地最广阔的国家 B．亚洲资本主义发展水平世界领先 C．民族解放运动呈现出多元化特征 D．拉美走上了独立自主发展的道路 4．1926年，苏加诺在《青年的印度尼西亚》杂志上发表文章，阐释其民族主义思想的主旨：为了摧毁帝国主义的殖民主义和争取印度尼西亚的独立自由，用民族主义涵盖一切体系，把伊斯兰教、马克思主义团结起来。由此可知，苏加诺的民族主义（   ） A．表明了其无产阶级的立场 B．兼具民族特色和国际视野 C．坚持暴力革命的斗争形式 D．利于反对英国的殖民统治 5．甘地主张“英国人的错误是他们偶尔背离其本质的行为，只要每一个印度人克服自身缺陷，完善自身，后者自然就会‘痛改前非’，但进行武装起义是扩散仇恨，与爱的原则背道而驰”。该主张（   ） A．实现了印度民族独立运动 B．摆脱了英国对印度殖民统治 C．阐述了英印政府的非正义 D．解释了非暴力不合作的内涵 6．两次世界大战之间，当欧洲的“革命圈”闪闪发光之时，亚非拉也奏响了“民族曲”，在殖民地半殖民地震撼了帝国主义的后方。下列不属于这部“民族曲”的是（   ） A．尼加拉瓜桑地诺的抗美斗争 B．埃塞俄比亚抗意斗争 C．印度甘地非暴力不合作运动 D．巴西摆脱葡萄牙独立 7．1919年3月9日的学生游行为先声，在开罗、亚历山大及其他各城市都爆发了全民性的大规模的总罢工、罢课、罢市和示威游行，进而转化为武装起义，愤怒的群众与前来镇压的军警发生了流血冲突，甚至连埃及的妇女也打破了旧习俗，走上街头，手执武器与英国侵略者搏斗。这折射出（   ） A．埃及民族解放运动斗争的艰巨性 B．民族自决成为反殖民斗争的思想武器 C．世界殖民体系瓦解成为历史必然 D．埃及无产阶级开始登上政治斗争舞台 B提升题 8．20世纪50年代末，美国国务卿杜勒斯指责苏联企图把“新的民族主义潮流汇合到它们自己的运动中，这使得总的挑战来势更加猛烈。亚洲、非洲和其他非工业化的国家正式成为冷战的主要战场”。杜勒斯提出此论的历史背景是（   ） A．第三世界力量进一步发展壮大 B．世界殖民体系走向瓦解 C．美苏争霸的战略重心发生转移 D．世界多极化趋势的出现 9．1882年，英国发动侵略埃及的战争，并占领了整个埃及，把埃及变成其殖民地。第一次世界大战后，埃及人民在以扎格鲁尔为首的民族主义政党华夫脱党的领导下，通过游行、示威、罢工、婴课、罢市，以及进行街垒战等方式斗争，终于迫使英国让步。1922年，英国承认埃及为独立的主权国家，独立后的埃及实行君主立宪制。材料从侧面反映出一战后（   ） A．埃及民族民主意识觉醒 B．英国承认埃及完全独立 C．世界殖民体系宣告瓦解 D．英国强国地位完全丧失 10．两次世界大战之间亚非拉的现代化改革运动带有明显的地域性特征，即这些区域的现代化进程即使在同一时代条件下，因长期的历史、民族、文化、宗教、心理、习俗的不同，在改革的目标、内容方面也会有不同。这一说法（   ） A．认为现代化改革并不能模式化 B．反映西方殖民文化善于颠倒黑白 C．是很典型的“西方文明中心论” D．从唯物史观的视角审视民族主义 11．巴西名城萨尔瓦多代表在1928年第六届泛美会议上建议通过一项关于“任何国家无权干涉他国内政”的决议，得到墨西哥、阿根廷、智利和许多国家的支持，美国则千方百计地破坏对这一问题的讨论。这反映了当时（    ） A．拉美民族民主运动高涨 B．美国反对泛美会议召开 C．巴西人民独立意识增强 D．门罗