综合性学习：轻叩诗歌的大门（教学课件）-【上好课】四年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）

四年级语文下册统编版 轻叩诗歌大门书写诗意童年 综合性学习 壹 收集经典 摘抄诗歌 学习任务一 初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感； 根据需要搜集资料，初步学习整理资料的方法； 合作编小诗集，举办诗歌朗诵会。 本单元语文要素包括： 朗读诗歌，体会美妙意境 朗读诗歌，体会美妙意境 朗读诗歌，体会美妙意境 朗读诗歌，体会美妙意境 朗读诗歌，体会美妙意境 现代诗歌的特点 现代诗特点 有节奏感； 有优美独特的语言 情感丰富； 繁星 白桦 绿 在天晴了的时候 诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。 我最喜欢《采薇》的句子：昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。 我国最早的诗歌总集是《诗经》。 宋朝“词”兴盛起来了，“词”一般都有词牌名。苏轼和辛弃疾是“豪放派”的词人。姜白石和李清照则是“婉约派”的代表。 唐朝是我国古代诗歌最鼎盛的时期，出现了许多著名的诗人，有“诗仙”李白，有“诗圣”杜甫，还有“诗史”白居易。 诗歌摘抄 收集范围 多种类型 各国作家 选编原则 选择自己喜欢的 收集路径 报纸、杂志、书籍、网络等 摘抄内容 可以是收集的诗和自己写的诗； 还可以是与诗相关的故事和资料，再想想怎么编排； 可以从诗人内容形式等角度给是个分类， 可以配上插图， 还可以用书法形式展示自己的诗， 最后啊，给诗集取一个好听的名字，制作封面和目录装订后在班里展示。 诗歌摘抄： 摘抄方法 活页本摘抄，方便增减内容 摘抄时写清楚作者和出处 梳理总结 为使每一行诗美观，诗行居一页的正中间。 有的诗句没有标点，认真摘抄； 诗集丰富：抒情诗，叙事诗。 借助书店、图书馆、书报亭、网络等渠道收集诗集； 摘抄评价 评选标准 自我评价 小组评价 班级总评 内容丰富 有作者出处 书写工整 格式正确 学习任务二 分享交流 朗读展示 贰 交流平台 了解现代诗歌的特点，反复朗读诗句,展开想象体会诗中作者的情感。 交流展示 朗诵名称 时间 地点 表演形式 节目安排 主持人 主持词串词 场地布置 道具准备 交流展示 月亮呼吸时 会吐出那温柔又温暖的月光 花儿呼吸时 会吐出那清新又醉人的花香 金鱼呼吸时 会吐出那珠宝一样的泡泡 交流展示 说说喜欢的理由 音律美 形式美 语言美 想象美 交流展示 说说喜欢的理由 倒下的树 金波 纵然倒下来， 还要活着； 为听鸟儿唱歌， 长出无数的耳朵。 树和鸟， 毕竟在一起厮守过。 树曾经站立着， 等待鸟儿 飞起、 飞落。 我觉得这首诗最美的地方就是想象！小鸟会唱歌，树会听歌；树都倒下了，却还能长出耳朵来听歌。好像树和鸟是一对生生世世永不分离的好朋友。 学习任务三 创作诗歌 编写诗集 叁 到小径中去走走吧，　　在天晴了的时候：　　赤着脚，携着手，　　踏着新泥，涉过溪流。 　　新阳推开了阴霾了，　　溪水在温风中晕皱，　　看山间移动的暗绿——　　云的脚迹——它也在闲游。 所有的绿集中起来，　　　挤在一起，　　　重叠在一起，　　　静静地交叉在一起。 　　　突然一阵风，　　　好像舞蹈教练在指挥，　　　所有的绿就整齐地　　　按着节拍飘动在一起…… 回顾 诗句 写诗任务 续写 罗列事物 想象写 仿写 佳作欣赏 河流 河流像歌手， 一边唱着歌， 一边向前流； 河流像舞蹈家， 一边跳着舞， 一边往东走； 河流还像酷跑者， 一边奔跑， 一边把希望的田野拥抱。 佳作欣赏 温暖的家 温温的家,暖暖的家。 爸爸爱家,妈妈爱家。 我们都爱自己的家, 暖暖的灯光映在墙上。 温温的火炉里冒着热气, 我们坐在一起。 说着今天发生的事, 我们互相帮助，互相理解。 遇到什么困难时， 这就是最好的避风港, 我温暖的家。 白云打翻了 天空穿上了一条干净的 ` 蓝裙子 蓝天打翻了 倒入了无边无际的大海 大海打翻了 涌起了一股股浪花 浪花打翻了 送给我和爸爸一个个疯 ` 狂的吻 海之吻打翻了 散成了一片片回忆 回忆打翻了 串起快乐的童年 顶针的艺术手法， 是本诗最大特点。 拟人的手法，不仅形象地表现了海浪过来时的感觉，而且表达出作者和爸爸的欢乐之情。由具象转变为抽象。 佳作欣赏 展示诗集 具 体 内 容 《繁星·春水》 封面 封底 出版社 目录 序言 诗歌章节 推荐语 读后感 《新月集》 诗集包括名字，封面、封底、出版社、目录等。 诗集还包括诗人的介绍，序言和诗歌。 有的诗