1《腊八粥》教案-2023-2024学年统编版语文六年级下册

《腊八粥》教案 一、教学目标 1. 认识本课生字新词，理解“腊八粥、米、豆、干果、农业展览会”等词语的意思。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3. 了解老北京人过腊八节的风俗习惯，感受腊八粥的香甜和八儿的急切心情，体会作者对普通百姓生活的热爱和对家庭亲情的眷恋。 4. 学习作者细致入微的描写手法，通过动作、语言、心理等描写，感受八儿的心理活动变化。 二、教学重点 1. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2. 了解老北京人过腊八节的风俗习惯，感受腊八粥的香甜和八儿的急切心情。 三、教学难点 1. 体会作者对普通百姓生活的热爱和对家庭亲情的眷恋。 2. 学习作者细致入微的描写手法，感受八儿的心理活动变化。 四、教学准备 1. 教师准备：课件及与腊八粥相关的图片、视频资料。 2. 学生准备：预习课文，搜集与腊八粥相关的资料。 五、教学时间 一课时。 六、教学过程 （一）激趣导入，揭示课题 1. 同学们，你们喝过腊八粥吗？腊八粥是一种什么样的食物？今天我们要学习一篇关于腊八粥的文章——《腊八粥》。（板书课题） 2. 齐读课题，质疑：这篇文章会带给我们怎样的感受？八儿对腊八粥有着怎样的期待？ （二）初读课文，整体感知 1. 自由读课文，读准字音，读通句子。 2. 指名读课文，纠正字音和语调。 3. 交流初步感知：通过读课文，你了解了哪些关于腊八粥的信息？八儿对腊八粥的期待是怎样的？ （三）细读课文，品读词句 1. 自主研读课文，边读边思考：八儿对腊八粥的期待是怎样的？作者又是如何描绘这种期待的？用笔画出相关的语句。 2. 小组交流讨论，互相学习。引导学生从重点词句入手，深入体会八儿的心理活动变化和作者的描写手法。以下是一个示例： “他的母亲正在为他熬腊八粥呢。米、豆、干果、柴火，都已经预备齐全了，热闹得很。现在他只能静静地想象那锅里的米豆干果怎样沸腾、翻滚、搅拌，再想象那香味怎样冲进鼻子，冲进咽喉，引来他的一阵阵地咽口水。” 3. 引导学生抓住“静静地想象”、“怎样沸腾、翻滚、搅拌”、“怎样冲进鼻子，冲进咽喉”等词语体会八儿对腊八粥的期待和渴望。教师随即板书：八儿的期待和渴望。指导学生有感情地朗读这一部分内容。 4. 集体交流讨论：通过学习，你感受到了什么？鼓励学生从不同角度谈自己的看法和感受，培养学生的语言表达能力和思维能力。教师根据学生的回答随即板书：心理描写、细节描写等。并让学生结合实际谈谈自己的看法，引导学生感受作者对普通百姓生活的热爱和对家庭亲情的眷恋。 （四）拓展延伸，感悟升华 1. 思考：为什么作者要重点描写八儿对腊八粥的期待和渴望？这种描写对我们有什么启示？ 2. 引导学生理解作者重点描写八儿对腊八粥的期待和渴望的原因：通过描写八儿的心理活动变化和细节描写，可以让读者更深入地感受到腊八粥的香甜和八儿的急切心情，进而体会到作者对普通百姓生活的热爱和对家庭亲情的眷恋。这种描写手法也可以启示我们在写作中要注重细节描写和心理描写，让读者更加深入地理解和感受文章的主旨和情感。 （五）课堂小结 通过学习《腊八粥》，我们了解了老北京人过腊八节的风俗习惯，感受了腊八粥的香甜和八儿的急切心情。同时，我们也学习了作者细致入微的描写手法，感受到了作者对普通百姓生活的热爱和对家庭亲情的眷恋。希望同学们能够关注身边的人和事，用细腻的笔触描绘生活中的点滴美好。 （六）布置作业 1. 抄写本课的生字新词。 2. 背诵课文中描写腊八粥香甜和八儿急切心情的段落。 3. 写一篇关于“我家的节日习俗”的文章，介绍自己家中某个传统节日的习俗和庆祝方式，以及自己在其中的感受和体验。 七、教后反思 本课的教学重点是引导学生了解老北京人过腊八节的风俗习惯，感受腊八粥的香甜和八儿的急切心情。在教学过程中，我注重通过朗读、讨论等方式，让学生深入体会作者的描写手法和情感表达。同时，我也注重拓展学生的思维，引导他们理解传统文化的内涵和意义。在今后的教学中，我将继续注重培养学生的语文素养和综合素质，努力提高学生的阅读能力和写作能力。 学科网（北京）股份有限公司 $$