语文园地三（学习任务单）-【上好课】四年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）

语文园地三 学习任务单 学习任务一：交流平台 1. 小组自由交流，梳理总结小组观点； 2.出示句子，读一读： ◎月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。 ◎赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。 ◎刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的阳光也是绿的。 ◎在朦胧的寂静中玉立着这棵白桦，在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花。 ◎哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？ ◎心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。 3.说说你的感受： 4.结合诗句，说说体现了现代诗的哪种特点： 总结观点：“观点+例子”交流现代诗的特点。 学习任务二：识字加油站 1. 出示这一组词语（屈原、陶渊明、孟浩然、杜甫、韩愈、刘禹锡、范仲淹、龚自珍），认识古代诗人的名字。 2.了解名人作品及故事： （1）出示古诗背诵： 3.名人档案 屈原： 陶渊明： 韩愈： 范仲淹： 龚自珍： 孟浩然： 4.积累诗人名篇佳句 5.诗人年代排序： 学习任务三：词句段运用 1.学生交流收集的表示颜色的句子，出示： 2.学生自读句子中加点部分，初步感知“色彩”的别样表达，说说子喜欢的理由。。 3.交流积累描写色彩的美句子，并鼓励学生积累运用。 4.仿照示例写小诗 （1）出示诗句： （2）多种形式的朗读，引导学生体会短句的节奏感和对称美，重点关注加点部分。 （3）交流小诗表达特点： 5.小练笔要求： 6.模仿创作： 这些事——是永不磨灭的记忆：________的课堂，________的操场，________的校园。 运动会的操场，怎样的热闹呢！______的队列，______的口号，______的笑容。 学习任务四：日积月累 1.出示： 2.先引导学生自读，在此基础上采用多种形式的读，读熟练。 3.小组内交流这三句名言的大致意思。 4.师生共同交流，教师小结： 5.引导背诵积累。 6.课外积累 【参考答案】 学习任务一：交流平台 1.小组自由交流，梳理总结小组观点； 2.出示句子，读一读： 引导：诗歌常常表达诗人独特的感受，蕴含着丰富的想象。因此，语言表达也很独特，如，阳光是“绿的”，寂静是“朦胧的”，小草“炫耀”着新绿。 ◎月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝_上。 ◎赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。 ◎刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的阳光也是绿的。 ◎在朦胧的寂静中玉立着这棵白桦，在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花。 ◎哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？ ◎心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。 3.说说你的感受： 预设一：我很喜欢本单元的诗歌，读起来朗朗上口、悦耳动听，很有节奏感。 预设二：诗歌常常表达诗人独特的感受，蕴含着丰富的想象。因此，语言表达也很独特，如，阳光是“绿的”，寂静是“朦胧的”，小草“炫耀”着新绿。 预设三：诗歌往往饱含着真挚的情感，如，“永不漫灭的回忆”和“我只躲到你的怀里”，让我体会到了诗人对母亲的深深依恋。 4.结合诗句，说说体现了现代诗的哪种特点： （1）它想瞧一瞧，小花朵的梦里，有没有会唱歌的星星。 ——《小花朵的梦》 预设：我体会到了现代诗蕴含着丰富的想象。小花朵会做梦，梦里还有会唱歌的星星，这不就是奇特的想象吗？ （2）为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……——艾青《我爱这土地》 预设;我体会到了现代诗饱含真挚情感的特点。这两句诗就表达了诗人艾青对祖国深深的爱。 总结观点：“观点+例子”交流现代诗的特点 学习任务二：识字加油站 2. 出示这一组词语（屈原、陶渊明、孟浩然、杜甫、韩愈、刘禹锡、范仲淹、龚自珍），认识古代诗人的名字。 2.了解名人作品及故事： （1）学生交流自己的积累，可以是著作，也可以是典故，加