专题10 微专题2 生物科学史和科学实验方法(专题微讲Word)-【赢在微点·考前顶层设计】2024新高考生物大二轮专题复习（Word版）不定项

218,219-微专题2　生物科学史和科学实验方法 　 1.教材涉及的科学史汇总 (1)细胞学说的建立。 罗伯特·胡克 细胞的发现者和命名者 列文虎克 用自制显微镜观察细胞 施莱登和施旺 建立细胞学说 魏尔肖 总结出“细胞通过分裂产生新细胞” (2)流动镶嵌模型的建立过程。 欧文顿 用500多种化学物质对植物细胞的通透性进行实验,推测出:细胞膜是由脂质组成的 罗伯特森 电镜下观察细胞膜看到暗—亮—暗的三层结构,将细胞膜描述为静态的统一结构 辛格和尼 科尔森 提出细胞膜的流动镶嵌模型 (3)酶的发现过程。 巴斯德 酿酒中的发酵是由酵母菌细胞的存在所致(无活细胞参与,糖类不可能变成酒精) 毕希纳 将酵母菌细胞中引起发酵的物质称为酿酶 萨姆纳 提取出脲酶并证明了脲酶是蛋白质 切赫和 奥尔特曼 发现少数RNA也具有生物催化功能 (4)探索光合作用的过程。 恩格尔曼 用水绵和需氧细菌证明光合作用释放O2及光合作用需要光 鲁宾和 卡门 用18O分别标记水和二氧化碳,证明光合作用释放的氧气来自水 卡尔文 用14C标记二氧化碳,证明二氧化碳中的碳在光合作用中转化成有机物中碳的途径,即卡尔文循环: (5)遗传规律的发现史。 孟德尔 用豌豆作遗传材料,利用假说—演绎法提出遗传的两条基本规律,即分离定律和自由组合定律 萨顿 用类比推理法提出基因在染色体上 摩尔根 用假说—演绎法证明基因在染色体上(用白眼雄果蝇作遗传材料) (6)遗传物质的发现史。 格里菲思 通过肺炎链球菌的体内转化实验证明加热致死的S型细菌中含有某种转化因子 艾弗里 通过肺炎链球菌的体外转化实验证明肺炎链球菌的遗传物质是DNA不是蛋白质(转化因子为DNA) 赫尔希 和蔡斯 用放射性同位素标记法(32P、35S分别标记噬菌体)证明噬菌体的遗传物质是DNA 威尔金斯和 富兰克林 获得DNA衍射图谱 查哥夫 在DNA中,腺嘌呤(A)的量=胸腺嘧啶(T)的量,胞嘧啶(C)的量=鸟嘌呤(G)的量 沃森和 克里克 构建DNA双螺旋结构模型。克里克还提出中心法则:复 制RNA蛋白质 有关科学家 证明DNA是半保留复制的 (7)生物进化的发现史。 拉马克 第一个提出进化学说(中心思想:用进废退、获得性遗传) 达尔文 自然选择学说(四个要点:过度繁殖、生存斗争、遗传变异、适者生存) 现代生物 进化理论 适应是自然选择的结果;种群是生物进化的基本单位;突变和基因重组提供进化的原材料,自然选择导致种群基因频率的定向改变,进而通过隔离形成新的物种;生物进化的过程实际上是生物与生物、生物与无机环境协同进化的过程;生物多样性是协同进化的结果 (8)动物生命活动调节机制的发现史。 贝尔纳 提出:内环境保持稳态主要是依赖神经系统的调节 坎农 提出稳态的概念 沃泰默 促胰液素分泌只受神经调节 斯他林 和贝利斯 胰液分泌存在化学调节(并命名该调节物为“促胰液素”) 巴甫洛夫 建立了条件反射学说,但对失去促胰液素的发现机会深表遗憾 (9)植物生长素的发现史。 达尔文 植物向光性实验,验证金丝雀草胚芽鞘感光部位在尖端,尖端可向下面的伸长区传递某种“影响”,造成单侧光下背光面比向光面生长快 鲍森· 詹森 胚芽鞘尖端产生的“影响”可透过琼脂片传递给下部 拜尔 胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的影响在其下部分布不均匀 温特 胚芽鞘的弯曲生长确实是一种化学物质引起的(并将该物质命名为生长素) (10)生态学的发现史。 高斯 证明大草履虫种群的增长曲线呈“S”形 林德曼 对赛达伯格湖的能量流动进行了定量分析,发现能量流动的两大特点:单向流动,逐级递减 2.归纳概括常用实验的方法技术 归纳法 细胞学说的建立(不完全归纳法) 纸层析法 ①绿叶中色素的分离;②胡萝卜素的鉴定 离心法 ①差速离心法(分离各种细胞器);②密度梯度离心法(证明DNA进行半保留复制) 建构 模型法 ①物理模型(如建构细胞膜流动镶嵌模型、DNA双螺旋结构模型);②数学模型(如建构种群数量增长模型);③概念模型(如建构光合作用、细胞呼吸的过程模型) 对比 实验法 ①探究酵母菌细胞呼吸的方式;②探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度;③探究酶活性的最适温度和最适pH;④比较清水、缓冲液、体液对pH变化的调节作用 种群密度 的调查 方法 ①样方法;②标记重捕法;③抽样检测法 类比 推理法 ①萨顿用类比推理法提出基因在染色体上的假说;②模拟探究细胞大小与物质运输的关系 假说— 演绎法 ①孟德尔两大遗传规律的提出;②摩尔根的果蝇杂交实验;③DNA半保留复制方式的证明 荧光 标记法 人鼠