专题10 微专题1 教材基础实验(专题微讲Word)-【赢在微点·考前顶层设计】2024新高考生物大二轮专题复习（Word版）不定项

专题十 实验与探究 高考考点:1.能独立完成教材中所有的生物实验,包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能,并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。2.具备验证简单生物学事实的能力,能对实验现象和结果进行分析、解释,并能对收集到的数据进行处理。3.具有对一些生物学问题进行初步探究的能力,包括运用观察、实验与调查、假说—演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。4.能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修订。 网络构建 　 教材深挖·教考衔接 1.用物理性质特殊的同位素来标记化学反应中原子的去向,就是同位素标记法。同位素标记可用于示踪物质的运行和变化规律。生物学研究中常用的同位素有的具有放射性,如14C、32P、3H、35S等;有的不具有放射性,是稳定同位素,如15N、18O等。(必修1 P51 “科学方法”) 2.CO2可使澄清的石灰水变浑浊,也可使溴麝香草酚蓝溶液由蓝变绿再变黄。根据石灰水浑浊程度或溴麝香草酚蓝溶液变成黄色的时间长短,可以检测酵母菌培养液中CO2的产生情况。(必修1 P91“探究·实践”) 3.1928年,科学家发现甲醛对植物有毒害作用,而且甲醛不能通过光合作用转化成糖。1937年,英国植物学家希尔发现,在离体叶绿体的悬浮液中加入铁盐或其他氧化剂(悬浮液中有H2O,没有CO2),在光照下可以释放出氧气。1954年,美国科学家阿尔农发现,在光照下,叶绿体可合成ATP。1957年,他发现这一过程总是与水的光解相伴随。(必修1 P102 “思考·讨论”) 4.探究抗生素对细菌的选择作用实验中,在连续培养几代后,抑菌圈的直径缩小,说明抗生素对细菌产生了选择作用。从抑菌圈边缘的菌落上挑取细菌,原因是这个地方的细菌具有一定的耐药性。(必修2 P115 “探究·实践”) 5.在班廷之前,大多数实验都集中于制备胰腺提取物,但胰腺中的胰蛋白酶会将其中的胰岛素分解,所以收效甚微。班廷结扎胰管、公鸡摘除睾丸等用到了“减法原理”。 (选择性必修1 P46 “思考·讨论”) 6.探究培养液中酵母菌种群数量的变化可以采用抽样检测的方法:先将盖玻片放在血细胞计数板的计数室上,用吸管吸取培养液,滴于盖玻片边缘,让培养液自行渗入。多余的培养液用滤纸吸去。稍待片刻,待酵母菌全部沉降到计数室底部,将计数板放在载物台的中央,计数一个小方格内的酵母菌数量,再以此为根据,估算试管中的酵母菌总数。(选择性必修2 P11 “探究·实践”) 7.许多土壤动物有较强的活动能力,而且身体微小,因此不适于用样方法进行调查。在进行这类研究时,常用取样器取样的方法进行采集、调查。在统计群落中物种数目的同时,还可统计物种在群落中的相对数量。常用的统计物种相对数量的方法有两种:一是记名计算法;二是目测估计法。记名计算法是指在一定面积(体积)的样地中,直接数出各个种群的个体数目,这一般用于个体较大、种群数量有限的物种。目测估计法是按预先确定的多度等级来估计单位面积(体积)中的种群数量。(选择性必修2 P30 “探究·实践”) 8.探究土壤微生物的分解作用实验中,对照组的土壤不做处理(自然状态);实验组的土壤要进行处理,以尽可能排除土壤微生物的作用,同时要尽可能避免土壤理化性质的改变(例如,将土壤用塑料袋包好,放在60 ℃恒温箱中处理1 h)。(选择性必修2 P65 “探究·实践”) 微专题1　教材基础实验 　 1.观察类实验 (1)一般操作流程。 (2)4个显微观察类实验的比较。 实验名称 观察 方式 观察 对象 细胞 状态 染色剂 常用实 验材料 用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动 原色 观察 叶绿体 活 无 菠菜叶(稍带叶肉的下表皮)、藓类的小叶 观察植物细胞的质壁分离与复原 紫色 大液泡 活 无 成熟植物细胞,如紫色洋葱鳞片叶外表皮 观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂 染色 观察 染色体 死 甲紫溶液(或醋酸洋红液) 洋葱根尖 低温诱导植物细胞染色体数目的变化 染色体 死 甲紫 溶液 洋葱根尖 2.物质提取与检测类实验 (1)检测类实验的操作流程。 (2)列表比较6个检测类实验。 实验名称 试剂 颜色 生物材料 备注 淀粉的检测 碘液 蓝色 脱色的叶片 — 还原糖的检测 斐林试剂 砖红色沉淀 梨匀浆等 现配现用、水浴加热 脂肪检测 苏丹Ⅲ染液 橘黄色 花生种子切片 需用高倍镜观察 蛋白质的检测 双缩脲试剂 紫色 豆浆、稀蛋清等 先加A液,后加B液,摇匀使用 绿叶中色素的提取和分离 提取液:无水乙醇 分离液:层析液 胡萝卜素:橙黄色 叶黄素:黄色 叶绿素a:蓝绿色 叶绿素b:黄绿色 新鲜的绿叶(如菠菜叶) 加入二氧化硅是为了