第22课《伟大的悲剧》导学案-2023-2024学年统编版语文七年级下册

22 伟大的悲剧 素养目标 1.了解作者作品及传记文学的特点,梳理事件脉络,能抓住典型事件和人物并有感情地复述课文。 2.品味意味深长的语句,把握作者表达的思想感情,体会“伟大的悲剧”的深刻含义。 3.感受南极探险队队员震撼人心的悲壮美,培养大胆探索、献身科学的精神。 第1课时 ◎重点:学习浏览,能梳理事件脉络,能抓住典型事件和人物并有感情地复述课文。 知识链接 传 记 文 学 传记文学是运用除虚构以外的多种文学艺术手法,再现人物生平经历和事迹,展现人物的精神面貌,刻画其鲜明形象和生动个性的一种文学体裁。 以历史上或现实生活中的人物为描写对象,所写的主要人物和事件必须符合史实,不允许虚构。在局部细节和次要人物上则可以运用想象或夸张进行一定的艺术加工,但这种加工也必须符合人物性格和生活的特定逻辑,有别于以虚构为主的小说。所写的人物生平经历必须具有相当的完整性,有别于只写人物一事或数事、突出性格某一方面的报告文学、人物特写等。它必须写出较鲜明的人物形象、较生动的情节和语言,具有一定的艺术感染力,有别于普通的人物传记。传记文学一般采用散文的形式和手法,有的和小说接近。 【预习导学】 1.我会积累重点字词。 【字音篇】 给下列加点的字注音。 储存(　　)　　 怏怏不乐(　　) 贮藏(　　)　 毛骨悚然(　　) 步履(　　)　　 姗姗来迟(　　)　 厄运(　　)　　 海市蜃楼(　　) 【字形篇】 根据拼音写汉字,或找出词语中的错别字并改正。 lǐn(　　)冽 遗shuānɡ(　　) léi(　　)弱 忧心chōnɡ chōnɡ(　　) 吞shì(　　)　 白雪ái ái(　　) 畏琐不前(　　) 风餐路宿(　　) 不可思意(　　) 疲惫不勘(　　) 精疲力揭(　　) 语无纶次(　　) 【词义篇】 解释下列词语。 坚持不懈:　　 闻所未闻:　　 毛骨悚然:　　 耀武扬威:　　 怏怏不乐:　　 姗姗来迟:　　 精打细算:  2.速读课文,完成表格。 时间 地点 事件 1912年1月16日 白色雪原 1912年1月18日 南极点 1912年2月17日 埃文斯死去 1912年3月2日 1912年3月21日 三人无法离开帐篷 1912年3月29日 帐篷里 1912年11月12日 【答案】 1.【字音篇】 chǔ　yànɡ　zhù　sǒnɡ　lǚ　shān　è　shèn 【字形篇】 凛　孀　羸　忡忡　噬　皑皑　琐—缩　路—露　意—议　勘—堪　揭—竭　纶—伦 【词义篇】 坚持到底,毫不松懈。 听到从来没有听到过的。形容事物非常稀奇。 形容十分恐惧的样子。 炫耀武力,显示威风。 形容不满意或不高兴的神情。 形容慢腾腾地来晚了。 (在使用人力物力上)仔细地计算。 2.斯科特一行五人出发　斯科特一行五人到达,发现挪威人已来过　返回路上　找到下一个贮藏点但燃料非常少　三人死去　人们找到三人的遗体 【合作探究】 任务驱动一梳理英雄之举 1.快速浏览课文,按下列提示快速捕捉文章的信息。 (1)按时间顺序,找出文中表示时间的关键词,圈点勾画,筛选各时间段发生的重大事件。 (2)按地点转移,追踪斯科特一行“　　　　→　　　　→　　　　”的行踪。  (3)按人物故事,找出　　　　、　　　　和其他三人牺牲的情形。  (4)按关键环节:热情高涨地奔向极点→　　　　→　　　　→　　　　→最后时刻,三人静候死神来临。  2.概括文章的主要内容,再复述课文内容。 ·学习小助手· 小组合作,抓住典型人物和典型环境,回答要有详有略。 一课一法 抓住五个关键点,概括情节快又准 ①抓住时间标志。对于按时间顺序来安排材料的文章,可抓住“昨天”“上午”“傍晚时分”等表示时间变化的词语,分出不同的阶段。 ②抓住地点转移。对于按地点转移来安排材料的文章,可抓住表示地点转移的词语,分出不同的地域。 ③抓住情节发展。对于展现事情发展变化的过程的文章,可按“起因—经过—结果”或“开端—发展—高潮—结局”的思路进行分析。 ④抓住角度变化。对于突出多个描写对象的文章,可按描写对象的不同,依次概括。 ⑤抓住情感变化。文章或隐或显地蕴含着作者的思想感情,理清作者的情感变化,行文的思路也就显而易见了。 【答案】 1.(2)渐近极点　到达极点　返回 (3)埃文斯　奥茨 (4)履行冷酷无情的职责　埃文斯精神失常死去　奥茨英勇地走进暴风雪 2.主要内容:斯科特探险队一行人精疲力竭却又满怀希望地奔向南极点,却悲哀地发现他们的竞争对手已捷足先登,他们只好垂头丧气地踏上归途;归途中遭遇恶劣气候,一行人与严寒风雪进行了惨烈的搏斗,在饥寒交迫中因为体力不支,最终一个个悲壮地死去。 复述课文:略。 任务驱动二感受英雄之魂 1.从课文哪些内容可以看到