第21课《古代诗歌五首》导学案-2023-2024学年统编版语文七年级下册

21 古代诗歌五首 素养目标 1.了解作者及写作背景,反复诵读,感受诗歌的音韵美和意境美,当堂背诵。 2.理解诗歌的意思,整体感知作品的思想感情。 3.学习借景抒情、直抒胸臆、寓理于景的表现手法;赏析佳句,体味诗歌遣词造句的妙处。 4.体会蕴含在诗词中的感情,培养热爱大自然的感情,树立正确的人生观。 第1课时 ◎重点: 1.学习借景抒情和寓理于景的表现手法及其在文中的作用。 2.感知作品的思想感情,赏析作品中千古传诵的句子。 知识链接 飞来峰,又名灵鹫峰,山高168米。山体由石灰岩构成。由于长期受地下水溶蚀作用,飞来峰形成了许多奇幻多变的洞壑,如龙泓洞、玉乳洞、射旭洞、呼猿洞等,洞洞有来历,极富传奇色彩。 飞来峰的厅岩怪石,如蛟龙,如奔象,如卧虎,如惊猿,仿佛是一座石质动物园。山上老树古藤,盘根错节;岩骨暴露,峰棱如削。明人袁宏道曾盛赞:“湖上诸峰,当以飞来峰为第一。”据记载,飞来峰过去有72洞,但因年代久远,多数已被埋没,仅存的几个洞大都集中在飞来峰东南一侧。 【预习导学】 　　熟读前三首诗歌,完成填空。 《登幽州台歌》记述诗人登临　　　　想到时间之　　　　、空间之　　　　、个人之　　　　,抒写由此产生的感慨。《望岳》的前三联分别从　　　　、　　　　、　　　　的视觉角度写泰山的景象。《登飞来峰》抓住飞来峰上塔　　　　的特点来抒发感慨。  【答案】 幽州台　久远　阔大　渺小　远望　近望　细望　高 【合作探究】 任务驱动一诵读·解大意 1.读诗歌,读准确,读出节奏感。用“/”在课文中标出朗读节奏。 　　2.借助注释理解《登幽州台歌》《望岳》《登飞来峰》三首诗歌的大意。 任务驱动二感知·品情理 【感知一】《登幽州台歌》中,诗人登上幽州台远眺,产生了怎样的联想?表现了诗人怎样的情感? 【感知二】《望岳》全篇紧扣“望”字,描绘了怎样的景象? “会当凌绝顶,一览众山小”两句表达了诗人怎样的思想感情? ·学习小助手· 联系写作背景,结合诗歌主要内容,体会诗句蕴含的哲理及诗人感情。 【感知三】《登飞来峰》前两句描写了什么内容?“不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层”揭示了怎样的哲理?表达了诗人怎样的思想感情? 【感知四】三首诗中蕴含的感情是否相同?同样与登高有关,为什么三首诗歌中体现的诗人情怀有如此大的差异? ·学习小助手· 细读诗歌,抓住关键性的诗句来理解诗人的感情。结合写作背景理解诗人的情怀,可以使对诗歌的理解更深入一层。 【答案】 1.示例:登幽州台歌 陈子昂 前/不见古人,后/不见来者。 念/天地/之悠悠,独/怆然/而涕下! 望岳 杜　甫 岱宗/夫如何?齐鲁/青未了。 造化/钟神秀,阴阳/割昏晓。 荡胸/生曾云,决眦/入归鸟。 会当/凌绝顶,一览/众山小。 登飞来峰 王安石 飞来山上/千寻塔,闻说鸡鸣/见日升。 不畏/浮云/遮望眼,自缘/身在/最高层。 2.(1)《登幽州台歌》:(追忆历史)向前不见古代招贤的圣君,(向往未来)向后不见后世求才的明君。(登楼远眺)想到宇宙邈远、广阔无边(我深感人生的短暂和人的渺小),独自凭吊,(我)满怀悲伤,热泪纷纷。 (2)《望岳》:巍峨的泰山到底是什么样的?泰山横跨齐鲁,青色的峰峦连绵不断。大自然将神奇和秀丽集中于泰山,山的南北两面,一面明亮一面昏暗,截然不同。层云生起,使人心胸震荡;张大眼睛远望飞鸟归林。终要登上泰山的顶峰,一眼望去,群山(都显得)渺小。 (3)《登飞来峰》:飞来峰顶有座千寻高的塔,听说鸡鸣时分可以看见旭日升起。不怕层层浮云遮住我那远眺的视线,只因为我站在飞来峰顶,登高望远心胸宽广。 【答案】 【感知一】联想:大地茫茫,空阔寂寥,没有一个知音,内心满怀悲愤。 情感:诗人通过登楼远眺、凭今吊古,抒发了怀才不遇、理想破灭、孤寂沉郁的思想感情。 【感知二】景象:描绘了泰山雄伟、神奇、秀丽的景色。 思想感情:表现了诗人不怕困难,敢于攀登绝顶,俯视一切的雄心壮志,同时体现了诗人坚韧不拔的性格和远大的政治抱负。 【感知三】内容:第一句,诗人用“千寻”这一夸张的词语,借写峰上古塔之高,写出自己的立足点之高。第二句,巧妙地虚写出在高塔上看到的旭日东升的辉煌景象。 哲理:这两句诗把抽象事理寓于具体形象中,揭示了“只有站得高看得远,才能不怕阻挠,不被眼前的困难吓倒”的人生哲理。 思想感情:写出了诗人为实现自己的理想而勇往直前、无所畏惧的进取精神。 【感知四】不相同。①《登幽州台歌》中诗人站在幽州台上,远望原野茫茫,仰视天穹无比浩瀚,感觉自己那么渺小,顿感孤独、寂寞、悲凉。 ②《望岳》以众山的“小”和泰山的“高大”进行对比,表现出诗人不怕困难、敢于攀登、俯视一切的雄心和气概。 ③《登飞来峰》中,古人常有浮云蔽日的忧虑,而诗人却强调“不畏”二字,表现了诗人登高远眺时的气度和决心,寄寓了“站得高才能望得远”