第18课《紫藤萝瀑布》导学案-2023-2024学年统编版语文七年级下册

18 紫藤萝瀑布 素养目标 1.理解文章内容,体会文章蕴含的思想情感,把握文章的主旨。 2.学习本文托物言志的写作手法。 3.学会揣摩文中写景的妙处,品味本文情深意长、隽永如水的语言美。 4.体会作者对人生深沉而独特的感受,体味人生,感悟生命,培养对生活的热爱。 第1课时 ◎重点:理解文章的主旨,初步体会作者的感情。 知识链接 紫藤萝是优良的观花藤本植物,蔓左旋缠绕奇数,羽状复叶,小叶呈长椭圆形。总状花序,春季开花,花淡紫色,具有优美的姿态和迷人的风采。藤萝的枝叶茂密,花序大而下垂,花色淡雅,多为蓝紫色或者淡紫色,藤条长而自然弯曲,非常容易造型,将其攀附于花架、绿廊、山石等,点缀效果非常好。暮春时节,正是藤萝吐艳之时,但见灰褐色的枝蔓如龙蛇般蜿蜒,一串串硕大的花穗垂挂枝头,紫中带蓝,灿若云霞。 【预习导学】 1.我会积累重点字词。 【字音篇】 给下列加点的字注音。 迸溅(　　)　酒酿(　　)　伫立(　　) 挑逗(　　)　 绽开(　　)　沉淀(　　)　 伶仃(　　)(　　)　　　　仙露琼浆(　　) 忍俊不禁(　　)　　　　盘虬卧龙(　　)　 【词义篇】 解释下列词语。 (1)迸溅:　　 (2)稀落:　　 (3)伶仃:　　 (4)沉淀: (5)挑逗:　　 (6)忍俊不禁:　　 (7)仙露琼浆:　　 (8)盘虬卧龙:　　 　　拓展:“沉淀”本指　　　　,但在文中指的是　　　　。  2.我会梳理重要信息。 　　用一句话概括课文的主要内容。 【答案】 1.【字音篇】 bèng　niàng　zhù　tiǎo　zhàn　diàn　líng　dīng　qióng　jīn　qiú 【词义篇】 (1)向四外溅。 (2)稀疏零落。 (3)孤独;没有依靠。 (4)溶液中难溶解的固体物质从溶液中析出。 (5)逗引;招惹。 (6)忍不住笑。 (7)形容鲜美的酒。 (8)回旋盘绕,像卧着的龙,形容枝干遒劲有力。 拓展: 溶液中难溶解的固体物质从溶液中析出　颜色的积聚 2.文章记叙了作者观赏紫藤萝花时的所见、所思和所忆。 【合作探究】 任务驱动一默读·理清思路 默读课文,给课文划分层次并概括主要内容,理清文章思路。 ·学习小助手· 文章以紫藤萝花为线索贯串全文,可以据此分析文章层次。 【答案】 全文可以分为三大部分。 第一部分(第1~6段):写作者观看紫藤萝花盛开的景象。 第二部分(第7~9段):写作者回忆紫藤萝花的不幸,并与现在紫藤萝花的艳丽繁盛进行对比。 第三部分(第10~11段):写作者由观花、忆花所产生的人生感悟。 任务驱动二浏览·整体感知 【探究一】作者是从哪几个方面,按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写的? 【探究二】作者是从哪几个方面描写紫藤萝瀑布的?试举例说明。 ·学习小助手· 从整体上把握课文内容,找出直接描写紫藤萝的语句,思考文章写紫藤萝的顺序及描写角度。 【答案】 【探究一】先写花瀑,次写花穗,再写花朵。是按由整体到局部的空间顺序描写的,先整体写花瀑,然后局部写花穗,最后从细节上写花朵。 【探究二】从色、形、态三个方面描写。①色:一片辉煌的淡紫色;深深浅浅的紫;紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。②形:像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极;一树闪光的、盛开的藤萝;花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵。③态:仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长;在和阳光互相挑逗;彼此推着挤着。 任务驱动三精读·归纳主旨 作者由花的勃勃生机感悟到“生命的长河是无止境的”。对此说说你的理解。 ·学习小助手· 对文章主旨的理解,要结合文章的写作背景来回答。 一课一法 把握文章主旨六法 1.标题提示法,即从文章标题中推测文章的主旨。 2.首尾归纳法,即从文章的首尾段落中归纳出文章的主旨。 3.段落串联法,即汇总每段的中心句,并将之合并,从而概括出文章的主旨。 4.重复中心法,即从文中反复出现、能体现中心的词句中发现文章的主旨。 5.层次顺序分析法,即概括文章主旨时,要明确文章具体叙述了什么事,认真阅读和深入分析文章,理清文章各部分之间的关系,全面认识和深刻理解作品内涵,从而把握文章主旨。 6.关键信息归纳法。关键性的语言最能显示文章的思想内涵或作者的观点,可以帮助我们准确把握文章主旨。 【答案】 十多年前紫藤萝花稀落,遭遇不幸,过了这么多年,又开花,而且开得这样盛,这样密,这样生机勃勃,想到自然界生命的顽强和美好。而人类也是如此,小弟虽然身患绝症,但人类的生命长河并不因某个人的生病、逝去而停止流动。“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。”人类社会照样向前发展,因此说,生命的长河是无止境的。 任务驱动四悟读·体味情感 文章通过对紫藤萝花的描述,表达了作者怎样的思想感情? ·学习小助手· 体会作者的思想感情,要结合文章的写作背景,抓住文中表示情感的关键