第14课《叶圣陶先生二三事》学案 2023-2024学年统编版语文七年级下册

14 叶圣陶先生二三事 素养目标 1.学习略读,能快速捕捉阅读重点,体会文章蕴含的思想情感。 2.学习本文以小见大、叙议结合的写人记事的写作方法,体会本文行文用语平易朴素、内涵深厚的特点。 3.学习叶圣陶先生宽以待人、严于律己的品德。 第1课时 ◎重点:学习本文选取典型事例表现人物性格以及以小见大的写法,初步体会作者的感情。 知识链接 叶圣陶,原名叶绍钧,他12岁入苏州长元吴公立小学时,请先生章伯寅为他取一个立志于爱国强国的字。章先生说:“你名绍钧,有诗曰‘秉国之钧’,取‘秉臣’为字好。”并教育他要爱国就得先爱乡土,晓得乡土的山川史地、名人伟业。1911年11月5日,苏州在辛亥革命中克复了。次日,叶绍钧找到章伯寅先生说:“清廷已覆没,皇帝被打倒了,我不能再作臣了,请先生改一个字。”先生笑了笑说:“你名绍钧,有诗曰‘圣人陶钧万物’,就取‘圣陶’为字吧。”叶绍钧满意而去。1914年6月10日,叶绍钧在《小说丛报》第2期发表文言小说《玻璃窗内之画像》,署名“圣陶”。以后他又把姓“叶”与笔名“圣陶”连了起来,成为著称于世的笔名。 【预习导学】 1.整理文中重点词。 (1)给下列加点的字注音。 修润(　　)　　　　　商酌(　　) 鞠躬(　　)　　　　　譬如(　　) 朦胧(　　)　　　　　累赘(　　) 拖沓(　　)　　　　　妥帖(　　) 诲人不倦(　　) 颠沛流离(　　) (2)解释下列词语。 ①修润:　　 ②商酌:　　 ③学而不厌:　　 ④诲人不倦:　　 ⑤不耻下问:  ⑥颠沛流离:　　 ⑦以身作则:　　 ⑧鞠躬尽瘁:　　 2.初步感知课文。 　　阅读文章,本文主要反映了叶圣陶先生怎样的品德?请你用简洁的语言概括。 【答案】 1.(1)rùn　zhuó　gōng　pì　méng lóng　léi　tà　tuǒ　huì　pèi (2)①修改润色。 ②商量斟酌。 ③学习总感到不满足。形容勤奋好学。 ④教导人极有耐心,从不厌倦。 ⑤不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻。 ⑥生活艰难,四处流浪。 ⑦用自己的行动做出榜样。 ⑧指小心谨慎,贡献出全部精力。 2.待人厚、律己严。 【合作探究】 任务驱动一朗读,理清思路 运用略读方法,根据文章主体结构划分文章层次,并概述其主要内容。 一课一法 五法快速划分记叙文段落或层次 根据记叙文组织材料方法的不同,我们可从以下几方面来划分段落层次: 　　①按“总—分—总”的结构特点划分。其基本模式一般为:概括叙述或议论—具体叙述、描写—议论或抒情。 ②按时间先后的顺序划分。这类文章在行文上往往有明显的标志时间的词句,找出这些词语有助于正确划分段落层次。 ③按地点的转移(空间位置的变换)划分。 ④按故事情节的发展划分,主要是文学作品中的小说和戏剧。 ⑤按思想感情的变化划分。 【答案】 全文可以分为五大部分。 第一部分(第1段):回忆叶圣陶先生逝世的时间及作者的心情。 第二部分(第2段):总写叶圣陶先生品德的过人之处。 第三部分(第3~5段):详写叶圣陶先生为人宽厚的一面。 第四部分(第6~8段):从语文方面详写叶圣陶先生为人的另一面——严于律己。 第五部分(第9段):谈对学习和仿效叶圣陶先生的语文主张的思考。 任务驱动二浏览,整体感知 略读课文,快速找到课文阅读重点,如: 　　阅读重点一:课文详写了哪些有关叶圣陶的典型事例?请尝试复述。 　　阅读重点二:这些典型示例表现了叶圣陶先生怎样的特点? 【答案】 第3段写“修改文章”;第4段写“送客”;第5段写“复信”。这三个典型事例表现了叶圣陶先生待人宽厚的特点。 第6段以叶圣陶先生写文章时对自己严格要求为例,第7段以叶圣陶先生在文风方面特别重视简洁为例,第8段以叶圣陶先生在语文方面力求完美为例,这三个典型事例,表现了叶圣陶先生律己严的特点。 选文举“了”“太”二字在人们日常用语方面的例子,突出了叶圣陶先生用语之简明自然,体现了叶圣陶先生律己严的特点。 区分语文中关于“做”“作”的分工,并监督执行的事例,表现了他对语文用语极其重视,力求完美,体现了叶圣陶先生对于语文用语方面一丝不苟的态度。 任务驱动三精读,感知人物 　　文中的叶圣陶先生是一个怎样的人?结合描写叶圣陶先生的典型事例或细节,并结合文中评论性的语句,说说这些事例或细节体现了叶圣陶先生什么样的性格,并用“叶圣陶先生是一个　　　　的人”说话。可以用课文中的语句,也可以自己概括,领会本文以小见大、叙议结合的写法。  【答案】 示例一:伏案执笔描标点——叶圣陶先生是一个一丝不苟的人。 示例二:客人来访,亲自送出门外,鞠躬感谢——叶圣陶先生是一个待人宽厚的人。 示例三:写文章坚决用普通话——叶圣陶先生是一个严于律己的人。 任务驱动四品味,体会情感 　　写出文中表示作者对叶圣陶先生感情的语句,分析作者的情感