第11课《白桦》（第一课时）（学习任务单）-【上好课】四年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）

第11课 白桦 第一课时 学习任务单 学习任务一：初读诗歌 初识白桦 1.背诵古诗句： · 咬定青山不放松，立根原在破岩中 · 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 · 绿酒醉来春未歇，白杨风起柳初晴。 · 大雪压青松，青松挺且直。 2.资料介绍： 白桦 落叶乔木，树干可达25米高，50厘米粗。有白色光滑像纸一样的树皮，可分层剥下来，用铅笔还可以在剥下的树皮上面写字。喜欢阳光，生命力强，在大火烧毁的森林以后，首先生长出来的经常是白桦，常形成大片的白桦林，是形成天然林的主要树种之一。在中国的北方，在草原上，在森林里，在山野路旁，都很容易找到成片成片茂密的白桦林。白桦树是俄罗斯的国树，是这个国家的民族精神的象征。 3.认读词语： 白桦 涂抹 毛茸茸 绣花 潇洒 花穗 齐绽 朦 胧 金晖 寂静 徜 徉 朝霞 4.读诗歌，读通顺，读出节奏 学习任务二：想象画面，感受形象 1. 引导感受白桦形态之美： 第1小节：“涂上银霜”说明枝干素白光滑，“披了一身雪花”用 手法说明白桦 。 第2小节：抓住短语“雪绣的花边”“洁白的流苏”“串串花穗”引导学生理解，在诗人富有诗意的想象中，雪落在白桦上，成了“花边、花穗、流苏”，这是大自然的浑然天成。 2.引导感受白桦光泽之美： 第3、4小节：从“朦胧的寂静、灿灿的金晖、姗姗来迟的朝霞”感受清晨的霞光在白桦四周徜徉；从“晶莹的雪花、银色的光华”感受白桦被霞光赋予光泽变化的动态美；“玉立”更突出白桦 的高尚气质。 小结：这首诗前两节重在描摹白桦 ，后两节重在表现白桦 。整首诗歌从多方面、多角度塑造出白桦 的鲜明形象。 3.理解词语 ①流苏：一种下垂的以五彩羽毛或丝线等制成的穗子。 ②朦胧：不清楚，模糊。 ③姗姗来迟：慢腾腾地来晚了。 ④白雪皑皑：洁白的积雪银光耀眼。 ⑤徜徉：闲游；安闲自在地步行 4.小结理解词语的方法： 5.积累词语，根据词语想画面： 洁白的流苏 灿灿的金辉 姗姗来迟的朝霞 晶亮的雪花 银色的光华 白雪皑皑的树枝 学习任务三：结合资料，体会情感 1.补充资料： 白桦树在俄罗斯很常见。旷野中，山林中，道路旁，随处可见这种高达二十多米的树木。无论俄罗斯的气候多么严寒，它始终周身洁白雅致，树干修直挺拔，姿态优美，根深深地扎入脚下的土地，立于茫茫雪原之上…… 是俄罗斯的国树，也是这个国家民族精神的象征。 2.体会课文情感 白桦是俄罗斯的国树，是这个国家民族精神的象征。诗人叶赛宁以白桦为主题，赞扬了白桦不畏严寒的挺拔、高洁的形象。诗人对白桦的礼赞中，包含着对自然的爱，更包含着对民族的热爱和对祖国的炽烈情感！ 学习任务四:拓展阅读 摘抄诗歌 背诵古诗： 大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。——陈毅《青松》 墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。——［宋］王安石《梅花》 山中兰叶径，城外李桃园。岂知人事静，不觉鸟声喧。——［唐］王勃《春庄》 参考答案： 学习任务二：想象画面，感受形象 1.引导感受白桦形态之美： 第1小节：“涂上银霜”说明枝干素白光滑，“披了一身雪花”用拟人手法说明白桦富有光泽，好似亭亭玉立高洁的少女。 第2小节：抓住短语“雪绣的花边”“洁白的流苏”“串串花穗”引导学生理解，在诗人富有诗意的想象中，雪落在白桦上，成了“花边、花穗、流苏”，这是大自然的浑然天成。这傲寒挺立的美，更是自然得无拘无束。 二、引导感受白桦光泽之美： 第3、4小节：从“朦胧的寂静、灿灿的金晖、姗姗来迟的朝霞”感受清晨的霞光在白桦四周徜徉；从“晶莹的雪花、银色的光华”感受白桦被霞光赋予光泽变化的动态美；“玉立”更突出白桦挺拔的高尚气质。 小结：这首诗前两节重在描摹白桦外在形象，后两节重在表现白桦内在气质。整首诗歌从多方面、多角度塑造出白桦高洁、挺拔的鲜明形象。 三、理解词语 ①流苏：一种下垂的以五彩羽毛或丝线等制成的穗子。 ②朦胧：不清楚，模糊。 ③姗姗来迟：慢腾腾地来晚了。 ④白雪皑皑：洁白的积雪银光耀眼。 ⑤徜徉：闲游；安闲自在地步行 四、小结理解词语的方法： ①借助书中插图理解词语；②联系生活经验理解词语；③借助工具书理解词语。 五、积累词语，根据词语想画面： 洁白的流苏 灿灿的金辉 姗姗来迟的朝霞 晶亮的雪花 银色的光华 白雪皑皑的树枝 学习任务三：结合资料，体会情感 1、 补充资料： 白桦树在俄罗斯很常见。旷野中，山林中，道路旁，随处可见这种高达二十多米的树木。无论俄罗斯的气候多么严寒，它始终周身洁白雅致，树干修直挺拔，姿态优美，根深深地扎入脚下的土地，立于茫茫雪原之