专题24 赏析故事情节-2024年高考语文一轮复习精讲课堂

赏析故事情节 小说阅读之 高考导向 情节是叙事性文学作品内容构成的要素之一,它是指叙事作品中表现人物之间相互关系的一系列生活事件的发展过程。它由一系列展示人物性格,表现人物与人物、人物与环境之间相互关系的具体事件构成。把握好故事情节,是欣赏小说的基础,也是整体感知文章的起点。命题人在为小说命题时,也必定以情节为出发点,从整体上设置理解文章内容的试题。高考对小说情节的考查,主要有梳理情节结构、分析情节作用、赏析情节手法三个命题点。 2 一、概括梳理情节 “概括梳理情节”就是按照一定的顺序梳理情节，并用简洁的语言加以概括表述。这类题往往立足全文设题，考查对全文故事情节的概括。 情节是指小说中因人物之间的相互关系和人与环境间的矛盾冲突而产生的一系列事件发生、发展直至解决的整个过程,一般由线索贯穿,分为开端、发展、高潮、结局几个部分,按照一定的顺序(顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙)展开,外国小说常常以心理意识的演进为顺序展开。 PART 01 小说的情节结构组成 PART 02 小说的情节结构安排 (1)常见情节线索类型。 以人物为线索 如鲁迅的《孔乙己》,以“我”——咸亨酒店的一个“小伙计”的所见所闻为线索。 以事物为线索 即所谓的“物线法”。如安徒生的《皇帝的新装》等。 以中心事件为线索 如契诃夫的《变色龙》以警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人事件”为线索来展开故事情节。 以空间、时间为线索 如鲁迅的《故乡》以“回故乡—在故乡—离故乡”的时间推移、空间转移为线索。 (2)常见情节结构类型。 线状结构 线状结构,就是各个情节组成部分按时间的自然顺序、事件的因果关系连接起来,呈线状延展,由始而终,由头至尾,由开端到结局,一步步向前发展。其中可能有倒叙、插叙和补叙等叙述顺序的变化。有单线式和双(复)线式。单线:只有一条线索。情节的发展过程是由开始到发展到高潮再到结局,以链条式展开,环环相扣。如海明威的《老人与海》。双线:有明暗两条线索。两条线索同时展开,使小说可以展示更广泛的社会内容,人物形象也刻画得更丰满,更充分。如鲁迅的《药》。 第一种 (2)常见情节结构类型。 单线结构 基本模式为开端一发展一高潮一结局，完整模式前面还会有序幕，后面还会有尾声。目前高考选文多为这样的结构模式。如《祝福》:“我”的见闻。 第二种 (2)常见情节结构类型。 双线结构 由两条线索组成，一明一暗或一主一副。如《林教头风雪山神庙》的明线是林冲遇李小二，带刀寻仇，赴草料场;暗线是陆谦来到沧州,贿赂管营、差拨,设计火烧草料场,谋害林冲。两条线索都以李小二的酒店开端,都是在山神庙达到高潮。 第三种 网状结构 以人物的心灵为中心点,以人物的意识、心理活动为辐射线构成情节,其结构如蛛网般,就是网状结构。意识流小说和心理小说的网状情节结构的基本特点是:①小说所叙述的对象是人物心理活动的流动过程,包括人物的思想、意识、回忆、联想、想象、感觉、直觉、印象、梦境等;②打破传统小说的时间顺序和因果逻辑,凭借人物的意识流动来组接素材;③作者采用了心理分析、独白旁白、感官印象以至幻觉、梦境等手法展开叙述。如伍尔芙的《墙上的斑点》。 第四种 画面结构 以景物、场面为主体的画面式情节单元的组合,即为画面(场景式)结构。特点:①作家着意通过画面创造来抒情写意,如画的自然环境之中镶嵌着人物故事。②作家的写作兴趣不在故事,而在故事发生的空间和环境;写人物动作不求戏剧舞台表演那样戏剧化,而求富有神韵。③小说只是用语言文字将景物转化为绘画一样的视觉形象,以期收到观画一样的视觉效果;写到人,思想感情也被过滤了,仅剩下一些图景。 第五种 摇摆式（一波三折式） 大多数小说的情节发展轨迹并不呈现为一条直线，不会很顺利地循着开端、发展、高潮、结局行进,而往往会在发展或高潮处横生枝节,使情节发生波折,经历一定的波折后,再回到正轨，这就出现了情节的摇摆。情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。如《林教头风雪山神庙》《祝福》。 第六种 对话式 以人物在特定场景中富有个性的对话,构成作品的主体。言为心声,这种形式便于突出人物性格特征，结构简洁明快。采用对话的模式，直接切人生活的横断面，透视人物的精神世界，将他们各自所持生活态度的差异显示出来;在有限的篇幅里，折射出较丰富的思想。 第七种 “延迟”式 作者竭力给故事、人物心理的紧张设置障碍，又不使读者觉得希望完全破灭，在这种捉迷藏式的游戏中，一环扣一环，实现小说的结构张力。如《老人与海》。 第八种 “突转”式（欧亨利式） 在结尾处情节突然向相反方向转变,揭示真相,而这个真相通常都出人意料,但由于前面的节早已埋下伏笔,照应前面的情节,一切又都在情理之中,从而增加小说情节的生动性。如《促织》:(1)岁征促织,成名破产受刑,