《搭一搭（一）》（教案）-2023-2024学年二年级下册数学北师大版

新授 新课型 授课 时间 年 月 日 课 题 1.2搭一搭（一）（认识有余数的除法） 教学 目标 1.借助搭正方形的操作过程，进一步学习有余数除法的意义，理解有余数除法竖式各部分的意思，掌握其书写格式。。  2.通过联系具体情境说明算式的方式，发展学生的数学理解和表达能力。  3.学生在自主探究解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，体验成功的喜悦。  教学 准备 重点 认识余数，理解有余数的除法的意义 难点 理解余数和除数之间的关系 教具 课件 视频台 教法、学法 观察法、谈话法、讨论法 课时分配 1课时 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 二次备课 1、 情境导入 2、 探索新知 三、巩固练习 四、总结评价 今天我们来学《搭一搭》（出示情境图），淘气和笑笑在干什么？说一说，你从图片中找到了哪些数学信息？ 1、 13根小棒可以搭几个正方形？ （1） 借助小棒摆一摆。 （2） 用乘法口诀算一算。   2、 认一认，想一想。 （1） 用除法算式表示搭正方形的过程。 （2） 认识余数。 （3） 有余数的除法算式中各部分的意义。 3、搭一搭，填一填，你发现了什么？ （1） 搭一搭，填一填。 （2） 观察算式，发现规律。 3、 再分别用25,31根小棒搭一搭正方形，试一试。 （1） 搭一搭。 （2） 归纳。 集体纠错。   1.完成练一练习题。 我们今天学习了什么？ 4根小棒搭一个正方形。 13根小棒可以搭3个正方形，还剩1根；（三）四十二，可以搭3个正方形，还剩1根。 13÷4=3(个）…1（根） 13表示有13根小棒，4表示一个正方形需要4根小棒，3表示可以搭3个正方形，1表示还剩1根小棒。 余数一会儿大一会儿小，但不管怎么变化，余数都比除数小。 验证余数和除数之间的关系。 在所有的除法算式中，余数都比除数小。 作业设计 课本第5页练一练 板书 设计 搭一搭（一） ——认识有余除法 13根小棒可以搭几个正方形？ 13÷4=3(个）…1（根） 教学 反思 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$