8人之初（word教案）-【教学全解】2023-2024学年一年级下册语文同步(含课件)(统编版)

学生课堂活动卡设计 8　人之初 课题 人之初 用时 3～5分钟 活动内容 我能按照要求读课文！(达到要求后可以涂星星哟！) 读准字音声音亮 熟练朗诵韵律齐 拍手朗诵我最棒 我是背诵小能手 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 抄写最喜欢的一句话，和同桌说说这句话的意思。 _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 自我评价 同学评价 老师评价 ★活动建议 1.学生自主按要求读课文，背课文。同桌检查，并在相应位置涂星星。 2.和同学比一比，看看谁涂上的星星最多。 3.同桌交流最喜欢的一句话，说说这句话的含义，遇到困难请老师帮忙。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 学生预学案设计 8　人之初 课题 人之初 时间建议 10～15分钟 预　 学　 内　 容 熟读课文 借助拼音自由朗读课文，把课文读正确、读流利。 预习字词 1.把音节补充完整。 ____ī　　____ū　　____àn　　____uān 　　ɡ____　　____òu 之　 　　初　　　　善　　 　专　　　　　贵　　 　幼 2.形近字组词。 相(　　　　)　　　习(　　　　)　　　玉(　　　　) 林(　　　　)　　　羽(　　　　)　　　王(　　　　) 3.反义词对对碰。(连线) 善　　　　远　　　　老 近　　　　幼　　　　恶 内容感知 1.课文一共有(　　)句话。 2.根据意思选出句子。(填序号) ①教之道，贵以专。　②子不学，非所宜。　③玉不琢，不成器。 A.小孩子不肯好好学习，是很不应该的。(　　) B.玉不打磨雕刻，不会成为精美的器物。(　　) C.为了使人不变坏，最重要的方法就是要专心致志地去教育孩子。 (　　) 资料搜集 搜集《三字经》的相关资料。 阅读质疑 通过预习，如果有不理解的，可以标注出来，上课时认真听讲或向他人请教。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 教案设计 8　人之初 教学目标 1.运用熟字加减等方法，结合语境认识“之、初”等13个生字，会写“远、近”等7个字，重点写好“之、义”。 2.认读“初始、初夏、天性、性格”等8个词语，复习“不”的变调规律。联系生活大致了解课文内容。 3.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 教学重点 认识“之、初、性”等13个生字，联系生活大致了解课文内容。 课前准备 教师准备：1.生字卡片。 2.有关《三字经》的图片和视频。 学生准备：生字卡片。 课时安排 2课时。 第一课时 课时目标 1.认识“之、初”等13个生字；会写“之、近、远”3个字。 2.正确、流利地朗读课文。 教学过程 板块一　视频引入，初读课文 1.引学：中国的传统文化源远流长，我们来欣赏一段国学经典诵读。播放《三字经》的视频文件(带有字幕)，学生看字幕，跟着字幕、声音诵读。 2.揭题：今天我们就来学习《三字经》(节选)。板书课题，齐读课题。 3.老师范读课文，学生思考：这篇课文和我们以前学过的课文有什么不一样呢？(这篇课文三个字一句，节奏感强) 4.导入：《三字经》是古代一个叫王应麟的人给小朋友写的，他希望孩子们通过读这个，了解天下的事情，学习做人的道理。今天我们学习的《三字经》(节选)，还有许多生字藏在里面呢，让我们一起去找一找。 操作指导：教学时，教师通过直观的视频，引导学生感受、了解《三字经》三字一停顿的特点，把握文本特点，为体会和理解文本韵律作好铺垫。 板块二　朗读课文，集中识字 活动1　初读课文，认读生字 1.自由朗读课文，先圈出本课的生字，遇到不认识的借助拼音识字或向老师、同学请教，反复读几遍。 2.独立拼一拼会认字的读音。 3.同桌互相读一读课文，注意倾听，发现对方读错的字要指出来。 4.指名读生词，借助图片理解词语“善良、专心、学习、美玉、教育”等词。 课件展示 善良　专心　学习　年幼　美玉　教育　之前 性情　初始　宝贵　玉器　知道　情义 5.课件出示课文。组织学生多种方式认读，相机指导“苟、乃、迁、为、琢”这几个字的读音。 活动2　借助字卡，合作识字 1.小组合作：拿出课前准备的字卡，小组里交流自己的识字方法。 2.学生汇报：大声领读生字，并说一说你是怎样记住这些生字的。 (1)课件出示字源图，识记“初、善、教”。 ①　“初”的本义是用剪刀裁剪布料(此处结合字理演变图)。记忆方法：用剪刀剪断脐带，婴儿的新生就开始了，也叫人之初。左衣右刀就是“初”。 ②“善”是翘舌音，读shàn。“善”的甲骨文的字形是